优化初中地理课堂

任菲

摘要：1.进一步挖掘视听素材，提高地理课的直观性和艺术欣赏价值。2.借鉴语文、音乐、历史等课的学科特点。3.增加多元化的教学方法，通过摄影照地理、美术画地理，培养学生的审美情趣及观察能力。4.通过激烈竞争机制，不断激发学生的学习主动性和表现欲望。

关键词：挖掘借鉴多元

一、挖掘视听素材，提高地理课的直观性和艺术性

由于初中阶段，学生年龄较小，活泼好动，注意力容易分散，上课的过程中讲解讨论的时间不宜过长，难度过大。否则会造成一个结果：一位老师只是领着几个学生在动，而大多数学生不是不动就是乱动。所以，在课堂中适当精选一些优美的音乐和风光图片作为欣赏和调剂是很有必要的。

1.在讲《亚洲》地形的时候，可以选择播放刘欢和韦唯演唱的1990年亚运会主题曲《亚洲雄风》，把歌词打在投影片上，让大家一起跟着唱，唱后趁着学生的兴奋点马上利用歌词来和学生一道分析亚洲地形的主要特点。

2.在讲《白山黑水——东北三省》的时候，可以选择代表性很强的一些自然和人文图片，可以选择庞龙演唱的《我的家在东北》作为背景音乐，熟悉的画面，熟悉的曲风，句句歌词细述着东北的特色和东北人的骄傲。学生马上会有一种认同感和亲切感，随之会产生一种积极的学习主动性和热情。

3.在讲《欧洲西部》的发达旅游业时，可以制作一段欧洲西部各国的导游短片，在播放短片前，提出具体要求：观看完短片后，要举例说出本区域著名的旅游景点及所属的国家。

二、借鉴其它学科的学科特点，让课堂“活”起来

1.在讲《俄罗斯》文化的时候，我就安排了一名从小就学唱歌的同学，让他在课堂上演唱了俄罗斯著名歌曲《莫斯科郊外的晚上》，还安排了一名学了三年手风琴的学生演奏了俄罗斯著名歌曲《三套车》。在课堂上学生的这种亲自参与表演的方式，积极地活跃了课堂的气氛，也大大增加了学生对地理课堂的喜爱。

2.在讲《中国自然灾害》的时候，我让他们表演一下各种自然灾害发生时的自己可能有的避难逃难行为。其它同学针对这些同学的表演进行交流讨论，进而培养学生防灾减灾意识和掌握正确的防灾减灾的具体做法。

3.在讲《中国的气候》的时候，可以引用学生在语文课中学过的王之涣的《凉州词》——“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”巧设问题情境：为什么春风度不了玉门关呢？引发学生的思考和探究。

我们地理教师就该不走寻常路，借鉴其它学科特色，将其巧妙融入到地理课堂，让地理课堂“活”起来，让学生情绪“高”起来，让学生进行地理探究自主学习成为一种习惯。

三、通过摄影照地理、美术画地理，培养学生观察能力

1.在讲《人类的聚居地——聚落》时，利用课堂的部分或课外时间，也可以让学生画一画反映各地区自然环境的典型动物、建筑、风光、娱乐、服饰等图画。可以在适当地点进行展出或评比，提高学生参与的积极性。还可以让师生一道来搜集中外地理风光及风土人情照片及资料，在地理教室举办小型展览或竞赛。通过这些生动的画面，学生可以通过互相交流，进而了解画面后面蕴藏的地理内涵，帮助学生树立起正确的人地观和审美观。也可以利用画地图来学地理，课前可要求学生准备一张透明纸，描绘出一个国家或地区的轮廓，然后讲到一个知识点就把它写画在图上。

2.在讲《中国的地形和地势》时，课前先让学生描出中国轮廓图，每讲一个地形区、山脉的时候，就指导学生把每个知识点画在图上相应的位置，当所有地形区和山脉都介绍完之后，每名学生自绘的空白轮廓图上也呈现出了相应的地理事物，这种方式比直接用现成的地图讲记忆效果更好，学生的注意力更集中。画得好的同学，还可以到黑板上进行板图比赛。这样喜欢画画的同学又有了地理课上一次展示才华的机会。

四、通过竞争机制，不断激发学生的学习和表现欲望

往往刚开始进入初一的学生由于有表现欲和新鲜感，上课表演发言等表现得都很积极。但时间一长，特别是到了初二，这样的积极分子也就越来越少了。所以，一开学就采用必要的竞争机制，就显得很重要，也很必要了。

如在讲中国分区地理的《北方地区》和《南方地区》时，可以把学生分成两个大组，分别代表北方地区和南方地区。然后，在分组讨论的基础上，各组选派代表列举自己所代表的这个地区的发展优势，其他同学可以补充。然后让学生分别来指出对方区域发展的局限并要求对方提出解决的措施。顿时，教室里是热火朝天，此起彼伏，学生的积极性充分调动起来了，思维也完全放开了。

总之，教师在课堂教学中可根据不同的教学内容和不同的学生情况选择不同的教学方法。这种运用激励的竞争机制，激发学生的自主创新意识，培养其创新情感，锻炼其创新能力是十分有效的。同时，多媒体的教学，也大大增加了课堂教学的简单化，直观化，生动化，使教学脉络更为清晰，重点更为突出，很大程度上提升了课堂的教学效率和密度，充分调动了学生学习的积极性。教师还可适当进行民意测验和个别聊天，对自己的教学方法和教学效果进行及时的反馈，根据学生提出的意见和建议不断调整自己的教学方案，以获得最佳的教学效果。