让积累伴随学生快乐成长

丁国文

近几年，本人任教小学低、中年级语文课，由于学生年龄小，字词量有限，阅读面窄，大部分学生口语交际和写作内容少，思路不开阔，语言枯燥乏味。因此，本人在教学中注重培养学生多读书、多积累，促进学生阅读和写作能力的提高，学生养成了主动积累、自觉运用积累，真正尝到了积累的甜头。轰轰烈烈的积累进行曲奏响在孩子的语文学习中。本文就此谈几点自己的做法。

一培养学生的积累兴趣

兴趣至关重要，感兴趣的东西学生才乐于接受，让学生进行必要的语文积累，最好的方法是积累的本身是令人感兴趣的。让学生明确积累的目的，教师要把握契机，用生动的语言，深入浅出地讲解积累的原因：在我们的语文学习中，有很多宝贝，有些学生看不见它，而有心的学生会发现它、留住它，你的宝贝越多，学习也会越好。让我们准备积累本，并为它起个好听的名字，如“采蜜集”、“花儿朵朵”、“珍珠项链”、“闪光的语言”……良好的开端是成功的一半，激发学生兴趣是语文积累的必要条件。

二教给学生积累的方法

1．朗读中积累

朗读是语文教学的方法之一，是阅读教学的重要环节。在教学中以读为主，让学生充分地读，在读中理解，在理解中读，反复诵读，熟读成诵，读有所得。每天保证晨读15分钟，鼓励学生大胆读、大声读、反复读，在读中自然而然地积累语言，积累的形式也可以是背诵，因此，课内朗读是积累的重要手段。

2．阅读课外书多积累

《语文课程标准》在“课程的基本理念”和“课程目标”中，先后提到指导学生积累丰富的语言，学生要有较丰富的积累，可见，新课改非常关注学生的语言积累，因为它是学生在语文学习中要获得的最基本的东西，也是一个现代公民必须具备的，不具备就谈不上有发展的机会。要使学生具有丰富的语言积累，光靠几节语文课，光靠教师的指导是远远不够的。因此，加强学生课外语言积累势在必行。在课余时间我鼓励学生多阅读课外书刊，如儿童小说、童话、优秀作文选、《新少年》等，遇到不认识的字查字典或请教，还要求学生记忆一些成语以及它们的涵义，这样不仅能提高学生的语文素养，还能丰富学生生活，陶冶学生情操。

三开展各种活动促积累

开始上课前，让两位学生进行“课前两分钟交流”或背诵优美语段、名人名言、格言警句、成语归类……创造让每位学生表演的舞台。这些活动，不仅是学生再次语言积累的过程，更是应用积累进行实践，提高语文素养的过程。

四展示积累成果，鼓励自主积累

为了激励学生自主积累，针对小学生的年龄特征设计了一些小竞赛，创设平台，一周或一个月评比一次，竞赛时学生自主选择内容，与同学分享积累的乐趣。

教师及时表扬一些在这方面做得不错的学生，把他们的积累本进行展示，既肯定了好的学生，也引导了其他学生去多多积累。另外，指导学生灵活应用积累下来的好词好句、精彩片段，是深化语言积累的有效方法。让学生在实际的语言学习中体会因积累而带来的学习上的成功，更能刺激学生再去积累、运用。如第五册教材园地三的习作是让写秋天的图画，要求学生用上平时积累的词句，写完后学生都愿意读给同桌听，小听众更是议论纷纷。因此，我感受到积累在这次习作中发挥了巨大的作用。作文交上来后，我表扬了恰当地应用积累的学生，特别是侯××同学，以前交作文总是落后，这次竟然很快完成了，我发现她依照《秋天的雨》写的《我爱秋天》，语句生动、内容具体，表达了真情实感。我在班里表扬她：“你把平时收藏的宝贝拿出来了，你的语言真棒，在闪光呢！”侯××在作文课上终于露出了开心的笑容。

五成功运用，收获语言积累的快乐

心理学家马斯洛的需要层次理论认为，人最高层次的需要是自我实现的需要，的确，每个学生都希望获得成功，都希望得到教师的表扬、同学的羡慕，让学生应用已积累的语言经验去收获成功的喜悦，可以满足学生自我实现的需要，进而推动学生主动实现再积累。

1．开辟说话园地，在说中应用并主动积累语言

在教学中，我为学生创造机会，有针对性地对学生进行说话的训练，如开展课前五分钟演讲训练，让学生按座位顺序，上台演讲，提前准备自己课外阅读的精彩片段，先把好词佳句抄写在小黑板上，然后进行阅读，说说好在哪里。每周举行一次好词好句欣赏会或接龙赛，每两周举行一次故事会或诗歌朗诵会，每两个月举行一次“我来说成语”奥林匹克赛，让学生说说动植物成语、数字成语、与大自然相关的成语、寓言故事成语、人体器官成语、非四字成语。活动中，人人必讲，这不但使学生体验到“书到用时方恨少”的窘况，进一步激发他们阅读积累的兴趣和渴望，而且达到了积累共享，丰富了说的内容，提高了说的技巧。

2．增加习作密度，在写中运用并主动积累语言

我要求学生常练笔，除每月两次大作文、四次小作文外，还结合天气变化、季节更替、节假日活动，让学生勤练笔，这些小练笔可以根据学生的实际情况写好一句话、一段话；一篇小作文、日记乃至大作。在批改时，发现好句子，画上波浪线，评语中大加赞扬。并在讲评时读给全班学生听，还可以荣登学习园地，供大家欣赏。这样，学生见自己从书上摘来的好词佳句恰到好处应用后能得到如此表扬，积极性大增。

建立终身学习体系已成为21世纪教育改革和发展的趋势，我国已明确宣布到2010年要基本建立起终身学习体系。时代要求我们的孩子必须学会终身学习，加强语言积累正是一个引导，帮助学生学会自主学习的契机，它可以使学生从学会积累开始，形成一种不断学习的品质，为将来成为学习型人才、适应学习型社会奠定基础。积累在学生的学习生活中十分重要，让积累成为学生学习语文的翅膀，让他们在语文学习的蓝天上飞得更轻松些，更高些吧！

〔责任编辑：李继孔〕