“媒”化课堂，趣看绘本

池茹洁

摘要：随着信息技术的不断发展，多媒体越来越多地被运用在幼儿园各领域的课堂之中。尤其是幼儿绘本课堂教学过程中，多媒体视听结合的渗透相对于静态化的纸质绘本阅读，更能吸引孩子的眼球，激起幼儿阅读绘本的兴趣。

关键词：多媒体课堂；有趣；阅读绘本

《指南》中指出：幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力。3~6岁幼儿以具体形象思维为主，他们识字很少或者不识字，若绘本画面小而文字多就吸引不了幼儿。此时，将多媒体教学慢慢的在幼儿园课堂中进行引用，它以直观有趣的形象，美妙悦心的音乐，美丽逼真的画面，精致微妙的细节描绘一下子就把幼儿的注意力集中起来，多媒体和绘本的图、文、声的有机结合，相辅相成，打破传统绘本教学课堂的上课模式，调动幼儿学习的积极性，使幼儿多媒体绘本课堂更加的妙趣横。

一、走进绘本——利用多媒体，激发阅读兴趣

郭沫若说过：“兴趣能使我们的注意力高度集中，从而使人能够完善地完成自己的工作，有了兴趣，就会去勤学苦练，就会对一个人的成就发生作用。兴趣是可以培养出来的。”这也说明了兴趣的重要性。兴趣是激发幼儿参与活动的重要因素，多媒体教学的绘本能展现出直观形象、生动有趣的画面，将抽象的事物具体化，既增强幼儿对绘本的理解能力，又能获得乐趣，使幼儿非常乐意的参与绘本课堂。

案例一

小班绘本《是谁嗯嗯在我的头上》讲述的是一只倒霉的小鼹鼠，寻找到底是哪个坏蛋“嗯嗯”在他头上的过程。在设计活动时，我将这本绘本设计动态的flash，以一首轻松活泼的轻音乐做故事背景，巧妙的凸显出故事的滑稽之感。当土黄色的嗯嗯掉下来的时候，我使用了特效音乐“啾”，显得特别的有趣。每当小鼹鼠去寻找到底是谁拉的嗯嗯时那生气模样，在多媒体的呈现下都挥洒的特别的有意思，使小朋友们热衷于观察每个小动物拉出来的嗯嗯，在flash里的《是谁嗯嗯在我的头上》，让人觉得这根本不是在讲恶心的嗯嗯，而是非常有趣的嗯嗯，充分发挥其声情并茂的优势，一下子把孩子们的注意力吸引过来，使他们全身心的投入接下去的课堂中来。

二、趣看绘本——妙用多媒体，开启阅读智慧

在传统的阅读形式上，是让幼儿一页一页按顺序翻页阅读，及时老师用夹子将不给他们看的页面夹住，还是会看到孩子们悄悄地偷看被夹子藏住的画面，但是使用多媒体阅读方式后，老师可以自主筛选故事的画面，将绘本中重要的几个情节的顺序进行排列后清晰的呈现出来，帮助幼儿更快的梳理绘本中的故事脉络。我将大班绘本《城里最漂亮的巨人》和中班《母鸡螺丝去散步》内容进行了筛选，并通过有趣的游戏活动，激起他们阅读的兴趣，使他们成为学习的主人。

案例二

大班绘本《城里最漂亮的巨人》的主人翁——乔治是个巨人，城里最邋遢的巨人。他说：“我可不想成为城里最漂亮的巨人”。于是他去商店买了一身衣服回家，路上碰到了许多小动物遇上了小麻烦，乔治将自己身上的衣物送给小动物们帮助他们解决困难。在梳理乔治把什么东西送给谁的时候，我为孩子们展示了一个非常直观的课件，在课件的左边一列出示领带、衬衫、皮带、袜子、裤子和袜子，而在课件的右边，出示打乱顺序的小动物们的图片，让幼儿通过回忆，站起来讲述乔治把领带给长颈鹿做围巾；乔治把衬衫给山羊做帆船；乔治把皮鞋给老鼠做房子，乔治把袜子给狐狸做睡袋，乔治把皮带给小狗当小路。如果幼儿讲对的时候，电脑音频会发出：“小朋友，你答对了！”并跳出一个大大的大拇指停格2秒，又自动消失，如果小朋友说错了，电脑音频就会说：“非常抱歉，请你再好好想想哦”！

【案例三】

中班绘本《母鸡螺丝去散步》中，母鸡去散步，她走过院子，绕过池塘，越过干草堆，经过磨坊，穿过篱笆，钻过蜜蜂房。对于动词“走、绕、越、经过、穿过”，枯燥的说教孩子们可能还不能好好理解，于是，通过多媒体，将母鸡制作成动态的母鸡，“母鸡走过院子”的课件一出示，就能看到母鸡大摇大摆的走着走着的动态样子；“母鸡绕过池塘”的课件出示时，幼儿能看到母鸡绕着小池塘边走过去的动态模样。在看完这绘本故事内容后，我制作了一张小练习的课件，让请个别幼儿上台在鼠标上操作，将母鸡来过的各个地方的图片进行排列，排队了，系统会自动说出：“恭喜你，请继续努力！”，并同时配上掌声的音效，要是幼儿排错了，系统就自动说：“别灰心，请再仔细想一想”！

孩子们在多媒体的刺激下，注意力集中到时间明显长很多，同时学习的积极性更加高涨，兴趣更浓，多媒体好听的声音能够帮助幼儿树立自信心，强烈的学习欲望,也是他们觉得绘本的有趣。即使是答错了，也能调节心态平衡，促使他们保持乐观，继续努力。

三、享受绘本——优用多媒体，感受阅读魅力

幼儿阅读绘本的过程，也是他们感受美、发现美、享受美、表现美的过程，幼儿的阅读时，教师的适当引导，能推动幼儿更加细致、深入的观察到绘本内容的细细节，发现绘本中隐藏的东西，如《打瞌睡的房子》，教师引导幼儿仔细观察绘本中还有一个小小的跳蚤在哪儿，仔细找出来，原来小老鼠身上有一个亮亮的跳蚤。正因为跳蚤咬了老鼠，老鼠吓到了猫，猫抓了狗，狗踢了小孩儿，小孩儿撞到了老奶奶，老奶奶压垮了床。

绘本本身就充满着各种美，语言美、画面美、营造出特别温暖的氛围和情感。在《圣诞夜收到的礼物》这节课中给大家呈现了一幅幅漂亮的圣诞场面。这书的风格很温馨，让人有一种很亲切的感觉。教师在这本绘本书上配上温馨、甜蜜的轻音乐，让幼儿在美丽的圣诞画面配着好听的音乐听老师将故事娓娓道来，美丽的画面配上好听的音乐，对幼儿来说就是一种美的阅读享受，在这样的情境和氛围中，幼儿感受多媒体绘本阅读的魅力，感受绘本的有趣，享受绘本带来的快乐，这就是我们的教育目的。

多媒体教学的运用在我们的生活中已经越来越普遍，在教学中运用多媒体技术对绘本进行设计、制作、处理，音频加入都能使画面变得有趣，使幼儿感受到绘本的新鲜和有趣，只有我们精心设计多媒体教学，才能更有力的促使幼儿在绘本的世界里展翅翱翔！

参考文献

[1]李季湄冯晓霞.3~6岁儿童学习与发展指南解读[M].人民教育出版社

[2]张明红.学前儿童语言教育[M].华东师范大学出版社