简介：学习器乐演奏,可能是世界上最富有挑战性的工作之一,更让低龄琴童苦不堪言。没有人生下来就爱吃苦,为了让琴童爱琴,家长必须多动脑筋,尽一切可能把练琴变得有趣。下面是一些基于个人经验的提高和保持琴童学习兴趣的建议,希望对您有所帮助。看不见的精灵孩子和乐器的关系,从开始学习器乐的第一天就变得愈发紧密了。对年龄小一点的孩子,家长可以说：＂每件乐器里都有一个小小的音乐精灵。

简介：标点，即标点符号，是现代汉语知识的重要内容，是书面语言中不可缺少的组成部分。标点大小不一，形状各异，在堆积如山的文字中显得醒目有趣。但是，如果教师不注重标点知识的教学，有趣的标点也会带给学生许多烦恼。其实，只要教师在标点教学中加入趣味元素，学生就能轻松愉快地学会准确使用标点。

简介：正原本与一个人素昧平生。跟他打乒乓球。他一下子发过两个球来——原来,刚才捡球的时候,不知道从哪里捡的一个破球,他藏在手里,一并发了过来。蹦跳的两颗球,一下子,心为之一动:这是个好玩的人。果然。他曾经效仿《浮生六记》中的芸娘,把一撮茶叶,藏于午后池子里一朵荷花的花心。这样,欲待其一夜闭合,来日早晨花再打开的时候,获不一样的茶香。然而,那一次,荷花仿佛就未曾闭合,结果,茶叶尽数零落于水中。他知后,不愠反喜,说,一池子春茶,汤色正好,与我品来!他尤爱写字画画。他说,宣纸中最好的,是南唐后主李煜藏于宫中的一种叫做澄心堂的纸。他竟然

简介：

简介：有趣,有思,有＂我＂。这是我读李泽厚少年时期习作的第一感受。无趣,无情,无理,无＂我＂。这是目前许多学生习作普遍性的无奈现状。比如,要求一名高一学生写一篇怀念初中生活的作文,你一定会读到无数像是批量生产的文字。或乏味或流畅或华丽的文字,支撑起的往往是没有生动细节的模糊生活,以及空泛的虚情假意。

简介：摘要：21世纪，新型的教育方式将取代传统教育模式。学生是国家的未来，家庭的希望，学校的财富。学生没有好坏之分，只是需要教师发掘他们的潜力。教师是学生学习和思想的引导者，也是课堂的主导者。学生的学习习惯和知识的掌握取决于教师，学生在课堂上的表现在一定程度上取决于教师的工作态度、教育水平和艺术水平，这就是教师的人格魅力。

简介：

简介：“一天很短，短得来不及拥抱清晨，就已经手握黄昏；一年很短，短得来不及细品初春殷红窦绿，就要素打秋霜。”

简介：如果不考虑身高，我脖子底下也算是帅哥。当你的眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼，你会看到世界由清晰到模糊的过程。

简介：从池塘里出来时，我的手里握着一把，白嫩白嫩的莲子，我的头上顶着一张翠绿翠绿的荷叶，光着脚丫，吧嗒吧嗒走着，一边走一边吃，把莲子抛起来，再一用嘴接住，嘿嘿，这样的吃法你会不？

简介：看到题目，如果你们认为我写的是一只小老虎，那就猜错了，今天我要写的是我那有趣的小侄子——“小虎”。

简介：我最喜欢的动物是猴子。它浑身毛绒绒的，眼睛圆溜溜的，尾巴长长的，屁股红红的。有一次，妈妈带我去动物园看猴子，我可高兴了。来到猴山后，我发现四周围着许多小朋友，有不少游客往猴山中扔食物。猴子们看见食物，会飞快地跑过来抢。吃完食物后，它们又会眼巴巴地看着你，甚至会伸出手讨食物。我打开书包，将一根香蕉递给面前的猴子。这只猴子一拿到香蕉，就麻利地剥开香蕉皮，然后津津有味地吃了起来。猴子们还会不时地爬到假山上，蹦上蹦下做鬼脸，逗得游客们哈哈大笑。

简介：放学了，我快步跑回家，只见妈妈正在把宝石花往外搬，妈妈说：“无论是什么植物都需要阳光和雨露。”可是我就是不信，我对妈妈嚷道：“哼，我就要种一株不需要阳光的植物给您看!”其实我心里一点把握也没有，心“叮咚叮咚”地跳了起来，情绪一片乱糟糟。妈妈这时打趣地说：“等你种出了不需要阳光的植物时，我的头发恐怕都要白了。”

简介：人类喜欢用手势表达自己，每个国家都有自己的手势习惯，而相同的手势到了不同国家，含义有时也大不一样呢。

简介：

简介：今天老师带领我们玩儿了一个十分有趣儿的游戏——摆pose。一开始的时候，朱老师遭遇了“冷场”，因为我们都很害羞，不敢上台表演。于是老师抛砖引玉，做了一个动作——大鹏展翅，做得太像了!只见朱老师张开双臂，抬起一条腿微微弯曲，身体稍稍向前倾，犹如大鹏展翅，在天际自由地翱翔。

简介：今天，我和小伙伴一起去东湖游乐场玩。“我们去坐‘鬼船冒险’吧!”我提议。“会不会很恐怖（kǒngbù）？”刘孙文有点害怕。“别怕!”我鼓励他。

简介：

简介：图中竖式中的汉字各代表一个数字，不同汉字代表不同的数字，请换成1～9中的数字，使等式成立。

简介：放学后，爸爸和妈妈带我去给表哥庆祝生日。我问爸爸：“表哥过几岁生日啦？”爸爸笑着说：“你表哥比你大9岁？你说他几岁？”我认真地思考起来：“我今年7岁，表哥大我9岁，那就是7＋9=16（岁）。我大声地说：“表哥今天过16岁生日。”爸爸笑着点了点头。