情景素材对高中地理知识与技能目标达成的作用

刘淑美

刘淑美同煤一中山西大同037003

摘要：尊重学生的主导地位，培养广泛的社会情感态度，充分发挥自身主观能动性和情感调控能力，促使他们对学习、生活及周围的一切事物产生积极的情感体验，是教育教学实施过程中情感态度的核心目标。生活中，媒体中的地理情景素材随处可见，关注、收集、整理它，为地理课堂所用，对高中生地理知识与技能目标的达成起着既有广度又有深度的良好效果。

关键词：情景素材知识技能目标实施与作用

一、情景素材的来源及特点

一些来自于书籍、电台、电视、杂志、互联网、报纸中的地理故事、地理实时新闻、地理案例和地理生活常识丰富多彩，灵活性和时效性强，这些内容会使学生对地理学习产生浓厚的兴趣，也能激发学生强烈的求知欲。

二、列举情景素材的收集与应用

1.锋面系统情景素材的收集与应用。在2015年12月学习常见的天气系统（锋面系统）前，我就与学生明确了冷锋系统的课标要求：通过绘图、交流合作、比较分析等方法探究冷暖气团的运动特点；会从气温、气压、降水、风等方面分析冷锋的形成，并进一步分析天气系统锋面过境前、时、后的天气状况。本节内容具有很强的实践性，因此我和学生商量从11月开始就对大同的天气特征做一个月的笔录，包括气温、阴晴、风力、风向四个要素（就学生现有信息来源，气压要素不好收集）。笔录如下：

12月23日我们学习常见的天气系统锋面系统时的课堂流程是这样的：（1）抽样展示了几个小组的11月份天气实际记录，学生的天气记录真实准确。（2）让学生找出11月份大同天气特征变化剧烈的几处。（3）把这几处及其各自的前、后看作是冷锋过境前、时、后的三时段。（4）步入新课：①学习冷、暖气团的概念、性质。②学生依据素材分析出11月份内在11月6日和11月19日有冷锋过境，并且通过对比分析出了冷锋锋面过境前、时、后出现的天气现象（从气温、气压、阴晴、风等方面描述)。③习题反馈。④课后巩固：把自己的11月份天气记录做成天气预报，用简明的语言陈述给大家。

2.大兴安岭火灾素材试题编制。媒体新闻：2017年4月30日大兴安岭发生火灾。我们在地理课堂上用多媒体呈现了相关的信息和图片、视频。就此，请学生汇编一道相关习题（内容至少包括火灾成因）。现将第六小组编制的习题呈现如下：

同学们对该组的试题题目和答案进行点评修正，获益匪浅。收集地理素材进行习题编制，成为我们课堂的亮点。

三、情景素材对知识与技能达成的贡献调查与统计分析

我对经常进行地理素材收集并整理应用的高二（6）班做了如下问卷调查:

情景素材对知识目标与技能的影响调查表

发放问卷40份，收回35份。对35份问卷做统计,得出结果：

1.近年来地理高考大纲没有本质的差异和变化，主导方向是力求稳定。2.地理试题中的信息一般以文字信息、图形信息和表格信息呈现出来，获取、解读、调用有效信息是高考文综地理试题的核心。3.高考试卷中的文字材料往往是经过了精心筛选的，问题的设计往往对答题有暗示作用。

参考文献

《新课改三维目标解读》.baiduwenku，2011，12，26。