浅谈中职音乐教师素养

梁小红

摘要：中职音乐教师的个人素质直接影响职业学校素质教育的成效。现代的美育思想和课程改革,要求中职音乐教师必须是掌握音乐教育教学基本理论、基本技能,具有创新精神和实践能力,具有一定教育科研基础的新型人才。

关键词：中职音乐教师素养

职业教育是面向整个社会的教育，其根本目的是让人学会技能和本领，能够就业，成为有用之才。这既给我们中职学校的教师发展提供了动力，也为他们提供了大显身手的舞台。那么，中职音乐教师应当具备怎样的素养呢？

一、具备良好的政治思想品质

著名的教育家徐特立说过：“教书不仅是传授知识，更重要的是教人，教育后一代成为具有共产主义思想品质的人。”苏联著名的教育家乌申斯基说：“教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。”所以，音乐教师应该首先努力在思想修养、言行方面做文章，提升自身的素养。

二、热爱音乐教育事业

作为一名音乐教师，首先要热爱音乐，对音乐有一种特殊的感知，要有饱满的情绪，对音乐有浓厚的兴趣，这样才能使学生受到感染，进而达到教学目的。其次，要热爱音乐教育事业。著名音乐教育家缪裴言，虽然未接受过系统的音乐教育，但却非常热爱和喜欢音乐教育事业。他在音乐教育研究方面取得了很多成果，对我国基础音乐教育的改革与发展产生了积极的影响。这些都源于他对音乐教育研究的不懈努力，缘于他对教育事业的毕生追求。

三、广博的知识体系

1.教育学、心理学等教育学科的一般理论知识。教师的知识结构，包括娴熟的业务知识和宽广的科学文化知识，既要精通本学科的专业知识和专业技能，又要对相邻学科有深广的涉足和了解，同时还要懂得一些教育学、心理学、伦理学知识以及计算机技术，才能适应新形势的发展。

2.具有与音乐学科相关的文化知识。音乐学科不是一门单一的课程，它与社会科学、自然科学联系在一起，课程内容更适合中职学生的实际，倡导学生主动参与，在于研究，勤于动手，培养学生分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。因此新课程呼唤综合型音乐教师，具有丰富的文化知识，才能激发引导学生对教材进行深入地了解。

3.具有与音乐学科相关的艺术知识。我国早期的“乐教”就是“歌、诗、乐、舞”的综合活动。古代艺术活动的语言、歌唱、舞蹈都是与自然的结合。舞蹈、美术、戏剧等艺术在本质上与音乐相通，具有相互促进的作用。音乐教师只有熟悉并掌握诗歌、戏剧、影视方面的基础知识，以此触类旁通，才能提高学生的整体艺术素质。

四、音乐专业技能与音乐素养

在中职音乐学科领域中，“弹、唱”是音乐教师具备的两大基本功。“唱”即歌唱能力和自弹自唱能力，“唱”在音乐教学中具有很强的示范性和鼓励性。歌唱教学是训练学生的音乐感的最有效的手段之一。在中职音乐教学中，教师声情并茂的范唱，能给学生带去最直接的美的感受。“弹”即键盘弹奏能力和即兴伴奏能力，只有具备娴熟的、能为各种风格的歌曲伴奏的即兴创编能力，才能调动学生的情绪，组织好课堂，营造良好的课堂气氛。

五、综合能力

1.驾驭课堂能力。中职音乐课提倡“以学生为主体”的教学理念，教师应该从实际出发，关注学生的兴趣，重视跟他们的情感交流，让他们在“乐中学，学中乐”。只有在互动的过程中，课堂气氛才会活跃起来，才能充分调动学习的积极性、主动性。宽松、活跃的课堂看似“很乱”，但实际上是活的。正所谓“形散而神不散”，要达到这样的效果，就要求教师具有既要放得开，又要收得拢，驾驭好课堂的能力。

2.创新能力。曾经有一位伟人说过：“教师工作最大的特点就是创新，只有打破常规，敢于尝试，才能谈得上创造。”因此，在教学过程中，教师应大胆尝试，做到触类旁通。

3.现代信息技术的运用能力。在音乐领域，多媒体技术的介入给音乐教学带来了新的发展契机。许多现代化电教媒体进入了我们的音乐教室，如录音、录像、投影、多媒体课件等。这些富有感染力和表现力的电教媒体的进入，丰富了我们的音乐课堂内容，使抽象的音乐形象具体化，枯燥的音乐理论趣味化，零乱的知识条理化。这种交互式学习环境，可以潜移默化地激发学生的内心情感和培养学生的学习兴趣。

4.教学反思能力。美国学者波斯纳提出了教师成长的公式：经验+反思=成长。反思有助于总结经验教训，有助于研究教学过程，有助于提高教学水平，从而形成适合自己，有益于学生的教学方式和教学特点。

5.良好的个性心理素质。健康的心理素质对教师是必不可少的，只有心理健康的教师才会有心理健康的学生。只有那些情绪稳定、积极，生活中有广泛兴趣和活动领域、对他人和社会富有同情心的人才具有高度的责任感和事业心、坚强的意志和良好的情绪特征、开朗的性格和乐观的精神等健康的心理素质。而这些品质正是我们中职教师所不可缺少的。

参考文献

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[2]吴丽论高等学校普通音乐教育的问题与对策[J].龙岩师专学报，2003，(5)。

[3]范艺鼎试论钢琴教学中学生兴趣的培养[J].宁夏大学学报(人文社会科学版)，2005，(3)。