融入教育游戏，释放学生天性

于菲

摘要：在初中体育教学中，游戏教学是一种非常好的教学方法，它可以给体育课堂增添更多的活力，让体育教学课堂效率得到提高，促进课堂教学的顺利展开。游戏教学比较适应素质教育的理念，让素质教育的观念深入人心，真正关注学生的成长和健康，让学生能够通过在课堂上做游戏的方式来了解体育课程的内涵，从而提高学生的身体素质，增强学生的学习积极性，为学生以后的体育学习打好基础。

关键词：初中体育教育游戏融合

新的课程改革要求全面培养学生的综合素质，综合型人才才能适应现代社会的发展需求。作为初中生来说，在这样的教育背景下，打好良好的身体基础才能适应未来社会的发展，也会使自己能够适应未来激烈的竞争。为提升初中体育教学效果，我们提倡将体育游戏引入初中体育教学，在实现体育教学创新的过程中，实现有效的体育教学目标。

一、准备活动游戏化，成功调动学生积极性

在体育课正式开始前，帮助学生克服生理、心理的惰性，从身、心两方面为即将开始的体育学习做好准备是极为重要的。传统初中体育准备活动内容单一，形式单一，无法成功调动学生的积极性，也就无法达到应有的效果。教师应该对传统的准备活动进行创新，将游戏融入准备活动当中，让准备活动游戏化。游戏化的准备活动不仅内容更富有趣味性，形式也从程序化变得生动活泼起来，可以成功地将初中生参与准备活动的欲望调动起来，学生的精神适度兴奋，各种身体器官的活动能力也得以提高，因而准备活动的效果较之以前也有明显提高。在游戏的选择上，教师应遵从趣味性、新颖性、安全性、目的性原则，组织学生在准备活动阶段开展符合学生身心发展特征、贴合本课教学内容、可以成功调动学生参与的丰富多彩的游戏活动，学生在游戏当中获得乐趣，在游戏过程中为即将开始的新课学习做好身、心两方面的准备，可谓一举多得。

二、结合学生实际，制定游戏方案

要使初中体育课更加高效，体育教师要充分了解学生的身心特点、兴趣爱好、个性特征等。只有结合学生的实际，才能更有针对性地开展训练活动，调动学生参与活动的兴趣，真正将学生作为课堂活动的主体。初中阶段的学生正处于青春期，在这一时期身心会发生巨大变化。体育教师要结合这一情况，及时调整原先设置的计划，从而将课程内容和学生身心发育的实际情况结合起来。体育教师要细致地了解每个学生运动的体征以及在运动中所获得进步的程度，具体了解到所设置的教学内容对学生的身心会产生怎样的影响。教学进度的快慢和游戏的内容都应切合学生的实际情况来定，尤其是初中阶段的女生，处于生理发育时期，她们的身体和心理都会有很大的起伏，体育教师要给学生创设更为自由的游戏活动空间，让学生在轻松的学习氛围中获得更多的技能。

三、分组游戏教学，促进个性发展

在素质教育和全面发展提出的教学要求下，初中体育教师应当积极地贯彻这种教学方案，并且在实际课堂中加以应用，最大程度上促进学生个性的发展，让学生能够在自己擅长的领域发挥个人潜能，更好地实现体育教学的培养目标。例如，在结合游戏教学开展的过程中，教师可以通过观察学生的运动特点，帮助学生选择一些比较擅长的运动项目，或者是通过了解学生的兴趣爱好，对学生进行合理的分组游戏教学。将学生们进行分组，可以让学生在一个组里共同探讨运动技巧，共同学习，加深对运动的了解，提升个人见解，以此来促进个性发展。在初中刚开始阶段，一部分学生对自己的兴趣爱好不是特别了解，这时候就需要教师及时地进行指导，帮助学生发现兴趣爱好，给学生进行及时的分组。只有根据学生的发展特点来进行合理的分组教学，才能够更好地打造一个和谐的教学环境，实现教学目标。

四、教师指导参与，增强教学效果

在整个体育教学的过程中，学生成为主要角色，但同时教师也起着关键性的指导作用。在整个教学过程中，教师占据着主导性的地位，把控着整节课的教学进度。尤其是在指导学生进行游戏教学时，教师起着重要的作用，包括给学生制定正确的教学目标、本节课需要完成的训练要求、具体的环节等多个方面。而由于中学生的发展特点，容易在课堂当中思维散乱，对教师讲解的内容不认真听取，导致一些基础的运动要求做不标准。针对这种教学现状，教师在指导学生进行游戏的过程中，首先要能够吸引学生的游戏兴趣。教师可以采用幽默的教学语言，让同学们的运动积极性得到提升。学生在教师的带领下，和教师共同放松身心，体会游戏的乐趣，同时也可以加强与其余同学的配合，更好地促进接下来的运动教学，在运动锻炼的过程中也会更加投入，注意力集中。只有这样才可以增强教学效果，真正实现游戏在体育课堂中的作用。

总之，初中体育教学中运用体育游戏的教学方式，对提高体育教学质量和提升学生的综合素质起到了很好的促进作用，体育教师应尽力将体育游戏的教学方式切实融入体育教学中，让初中体育教学的发展更加全面化。

参考文献

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[2]吴春东体育游戏在初中体育教学中的应用探究[J].新课程，2017，（06）。

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