试述斩断校园欺凌的魔掌

刘家敏

摘要：本文围绕中职学校校园欺凌的现状，对中职学校校园欺凌的成因进行分析，从而提出相关的预防对策。旨在通过论述研究，降低中职学校校园欺凌的发生率，提高学生的品德修养和生命安全意识。

关键词：中职学校；校园欺凌；成因；对策

中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826（2019）01-0193-01

目前，由于校园欺凌的延续性和严重性，使其成为威胁校园安全的主要因素之一，日益引起社会的广泛关注。学校是育人的地方，教育工作重在培育学生健全的人格，而今存在的校园欺凌现象是对此的挑战，不仅影响着教育事业的发展，更不利于学生的成长。因此加强学生的思想道德教育和生命安全教育刻不容缓，提高学生的修养加强法制教育，斩断校园欺凌的魔掌。本文就中职学校校园欺凌的成因以及预防对策展开探讨。

一、中职学校校园欺凌的成因

（一）学生自身的原因

中职学生由于中考失利心理落差大亦或是成绩差等原因较大程度存在着自卑心理，就读职业学校觉得低人一等，长期的自卑心理会让学生形成内向的性格，衍生多疑敏感的心理。在校迷惘、学习动力不足，学习目标不明确、缺乏理想信念。此外也由他们的身心发展特点决定，他们正处在身心发展的关键期，容易受影响，自控能力较差，情绪起伏较大，自尊心强、喜好攀比等，因此，他们容易为了小冲突而大发雷霆、生气，或出于其他原因，模仿、炫耀等欺凌别人。

（二）家庭教育的失守

家庭的环境不和谐。被欺凌者大都缺乏温暖的家庭，父母不和睦或冷漠的对待孩子，不关心孩子的在校生活，缺少常态家庭的互动交流，忽略孩子的内心感受，或是过度控制和约束孩子，此外伴有父母和子女的关系紧张，离异或经常吵架，家庭暴力、冷战等家庭环境，容易使得孩子冷漠、敌对、偏执，影响个性心理发展致使养成不良的行为习惯。

教育方式存在偏差。独裁和放任的教化模式，极可能致使学生产生不良行为。在独裁家庭模式下，父母专制管教用简单粗暴的态度对孩子，潜移默化下，使得孩子渐渐形成了暴力和攻击行为的消极应对方式。在一些放任模式家庭中，父母或忙于工作疏于管理又或是溺爱孩子，极易使得孩子形成自私自利的性格，以自我为中心，自我意识过强，不能很好地处理人际关系，轻视他人的感受，不顾法纪欺凌他人，甚至还有一些父母，过度的保护孩子，把孩子培育成了温室里的花朵，性子胆小怯懦、自理能力差，这很容易使其成为被欺凌的对象。

（三）学校教育的缺位

部分学校对学生单一评价标准模式，片面的看学生成绩表现，对于好学生关爱有加，而一些差生则得不到老师的关心认可，容易自暴自弃、自尊受挫、破罐子破摔，产生厌学情绪，更有甚者是教师的心罚或者是变相体罚等行为严重伤害了学生，带来负面效应。这也使得其容易发生凌辱的行为。此外中职学校有的存在管理制度不够完善，大多注重学生的就业情况，而在思想教育、心理健康和培育健全的学生人格等方面不够系统化，疏于引导。法制教育普及不够，大多学生法制意识淡薄，不懂法，也使得欺凌的发生。

（四）社会不良风气的侵蚀

社会不正之风严重影响中职学生。社会的消极因素如“吃喝玩乐”“拜金”等不良风气影响了学生的人生观、价值观。当前人们唯钱、唯权论意识日益深化，道德观念意识却不断的下滑，使得学生养成不良的习惯和行事作风。时下网络早已成为生活中不可缺少的部分，都说网络是把双刃剑，不少学生被利剑刺伤，玩物丧志、沉迷网络，造成极端化和暴力化的情绪。

社会不良文化也带来消极的影响：一些影视、游戏、书刊有大量的暴力、色情，甚至对其进行宣扬和美化，很大程度冲击着学生的心理，带来不良影响；此外，受拜金主义、享乐主义等观念的影响，一些学生对学习不感兴趣，追求享乐，以获取金钱作为自己能力的证明，他们以威胁暴力手段，欺负他人，敲诈学生钱财。

（五）法律惩罚力度不够

目前，有关法律对“校园欺凌”的规定不够完善，尤其对未构成犯罪的校园欺凌惩办无方。此外，根据中国的法律，未满14周岁的未成年人将不被追究刑事责任，16周以下14岁满，只有8种严重犯罪的将依法追究刑事责任。由于这样的法律，实施了一些小欺负的行为，它不会受到适当的法律制裁，乃至更多的人，故意钻法律缝隙，毫无所惧、行事为所欲为。

二、斩断校园欺凌的魔掌的防治对策

（一）学生方面

首先重视培养学生的自信心。加强学生的交往能力训练。通过职业素养沟通课程让学生掌握有效沟通的方式方法，强化学生的沟通意愿，主动大胆地与人交流，在沟通中展示自我魅力增强自信心，学会正确处理人际关系。其次重视学生法制意识的培育。遭遇不合理、不合法事件时，能够用合法武器来保护自己，同时加强对法律知识的学习，做到知法、守法、懂法、用法。最后加强学生应对欺凌事件的方法对策教育。告知学生面对欺凌行为要及时告知家长老师，不以牙还牙暴力对待更不应纵容消极回应，这样会助长欺凌者的气焰。此外通过强化安全教育，使之明白生命安全的重要性，掌握基本的自我保护能力。

（二）家庭方面

人们都向往和谐幸福的家庭。家庭环境对孩子的成长有着重要的影响，父母要以身作则，成为孩子的好榜样，促使孩子养成良好的行为习惯和个性心理品质。遇到问题，父母必须要以冷静的态度去解决，而不要暴怒一味斥责孩子，以免给孩子带来心理阴影以及创伤。面对孩子的教育问题，家长应学习科学的教育方式，耐心疏导，正确引导。要注重培养孩子健全的个性心理品质，关心孩子常与孩子谈心，开展良性的互动交流，留意孩子的行为与心理，掌握孩子的心理动态。

（三）学校方面

首先学校要正视学生的道德教育和法制教育。按期展开法制教育和反欺压培训等，宣扬法制、维护生命健康权，达成正面教育引导，使得学生构建科学的世界观、人生观、价值观。其次老师不能把成绩作为评判学生的准绳。要以立德树人为教育原则，关注学生的心理健康和积极个性心理的培育。再次改革完善校园制度。制定完善校园欺凌的预防处理机制，明确教职工职责，严格惩处欺凌行为，形成警示和震慑作用，切实保护学生的生命安全。最后努力创建文明和谐的校园环境。有言道“近朱者赤，近墨者黑”，社会呼吁一个法治文明和谐的校园，以此给学生带来好的学习、生活环境，更易形成好的行为习惯，学校也得以更好的育人。

（四）社会方面

首先要净化社会风气，弘扬正能量，发挥道德榜样的示范作用。整治社会不良之风，对影视、网络、游戏严格审查监管，加大查处力度，营造文明的社会环境。其次完善相关法律法规，出台治理校园欺凌的专项法律，有效遏制校园欺凌行为。最后强化家长对校园欺凌的认知与重视，营造互通式的家校沟通环境，家校共管科学的引导教育学生。

校园欺凌这一亟需解决的社会问题，已不仅仅是学校、家庭的责任，它必须要靠国家、社会与学校、家庭合力解决，而这一问题的解决也不可能一蹴而就，只有社会各方携手共同关注、关爱学生，努力保障学生的生命安全，营造好的环境让学生成长、成才，只有这样，才能有效预防校园欺凌，挥去笼罩着的阴影，还给学生一片蓝天白云。

参考文献：

[1]康勇军，屈正良.中职学校学生校园暴力犯罪成因分析与预防[J].社会心理学科，2010.

[2]孟薇薇.家庭教育对青少年健康人格的塑造魅力[J].太原师范学院学报（社会科学版），2006.