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《内蒙古教育:B》
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2016年12期
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以疑问为牵引,深化数学学习
以疑问为牵引,深化数学学习
(整期优先)网络出版时间:2016-12-22
作者:
徐欣荣
文化科学
>教育学
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资料简介
问题是数学学习的脉络,而问题的产生很多时候源于疑问,在数学学习中我们要善于激发学生的疑心,让他们自发产生质疑,并从疑问开始探究下去,直至成功解决问题。
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问题是数学学习的脉络,而问题的产生很多时候源于疑问,在数学学习中我们要善于激发学生的疑心,让他们自发产生质疑,并从疑问开始探究下去,直至成功解决问题。
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