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探析数学课堂提问的基本形式

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摘要新课程理念下，有效课堂教学很重要的一点，就是要围绕教学目标构建有效的课堂情境．从某种意义上说，课堂教学是师生在“问”与“答”的多边活动中整合进行的．课前解读教材是为了有效地设计“问题”，课堂互动是为了有效地分析和解决“问题”，课后练习是为了有效地检测“问题”．问题太大，学生害怕；问题过小，学生烦恼．问得巧妙，课堂有效；问得蹊跷，课堂无效．作为数学教师，必须在细品教材的基础上掌握课堂教学的基本功一设问、追问和点拨，使课堂教学一直按照计划进行．

DOI wjvkopxwd7/877350

作者庄士忠

机构地区不详

出处《教学月刊：中学版（教学参考）》 2010年6期

关键词课堂提问数学教师有效课堂教学课程理念课堂情境目标构建

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2010年06月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）