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基于学前调研,巧设核心问题,让深度学习计算教学中真正发生---以“五上第一单元小数乘整数”教学为例

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摘要【摘要】古人云：“教师应根据学生的实际情况因材施教”，是的，在九年义务教育阶段乃至高中，教师都应该在教学中根据学生的实际情况来设计核心问题，调整自己的教学方式，促进学生在课堂中真正学习。本节课以“小数乘整数”一课为例，通过以下四个维度进行了思考和设计。（一）进行课前的学情调查，精准定位学生的认知起点；（二）巧设核心任务，激发学生主动参与；（三）沟通联系，分析算理，对比、优化算法，让深度学习在计算教学中真正发生；（四）使不同的学生得到不同程度的发展。

DOI ojnl65p0gd/8033437

作者刘贞丹

机构地区广东省东莞市东华小学 523000

出处《中小学教育》 2024年1期

关键词学前调研核心任务计算教学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年03月06日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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中小学教育

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