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基于教学逻辑进行教学设计——以人教版“楞次定律”为例
基于教学逻辑进行教学设计——以人教版“楞次定律”为例
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摘要
摘要:本文基于教学逻辑进行教学设计,以提高教学效率。将学科知识以符合学生认知逻辑的形式重演,实现以学科活动为渠道,落实物理核心素养。
DOI
kd2on9mk46/6317686
作者
陈冬武
机构地区
浙师大附中(金华二中)
出处
《教学与研究》
2022年7期
关键词
教学逻辑
核心素养
教学设计
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2022年08月18日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
教学与研究
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