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全科型小学教育本科生专业认同的困境与出路

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摘要摘要：专业认同是指学习者对所学专业的认知与接纳，以及以积极态度和外显行为进行专业学习的动态过程。专业认同对于学生个体的专业成长，学业成就的积极获得以及专业实践活动的顺利开展均具有重要意义。但师范专属性遭受冲击、教育实践课程薄弱以及学生个人预期与现实存在巨大落差等原因，导致学生的专业认同水平偏低，为此，应在以下方面寻找出路：建立全科型教师资格认证制度，凸显专业优势；优化教师教育课程结构，强化实践能力培养；加强职业生涯规划教育，建立合理职业预期值。

DOI 6jr807mq45/5935987

作者仝红月1

机构地区陕西师范大学教育学部，陕西西安 710062

出处《时代教育》 2022年3期

关键词全科师范生小学教育专业专业认同职前专业发展

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年05月18日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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