摘要
摘要：“生活时一部好的教材，教育的根本源于生活，生活教育是生活所原有的”，这是陶行知先生对“生活即教育”教育理念的理解。陶行知先生早在上个世纪就提倡“生活教育”理念，认为幼儿园一日活动中离不开生活教育，一日活动皆课程，在一日活动中过渡环节扮演着重要的“纽带”作用，过渡环节不仅衔接这幼儿园一日活动的各个环节，更重要的是，过渡环节的科学组织能够促进幼儿园一日活动的顺利开展，保证幼儿园一日活动各个教学环节的有序开展，更有利于幼儿园合理规划幼儿一日活动，实现幼儿身心健康发展。本文以幼儿园一日活动中果断环节的组织为核心，分析当下过渡环节面临的困境，探讨如何科学、有效组织幼儿幼儿园一日互动过渡环节，促进幼儿园工作有序开展，幼儿身心健康成长。
出版日期
2022年04月01日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
