趣味实验在小学科学课堂上的实践

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摘要 摘要:小学生是刚开始接触科学,科学知识本身就比较抽象,而小学生的思维比较具象,很多内容对于小学生而言有点艰深难懂,所以,小学生学习科学有一定的难度且充满挑战性。因此,如果教师只是口头或借助PPT来讲解课本知识,那么学生很难精准的理解其中的意思,所以迫切要求教师进行实验教学把抽象的内容直观化、具体化的展示给学生,让学生能够准确的理解课本知识。趣味实验也会提高学生在教学活动中参与度,也能同时促进学生的思维发展。
出处 《中小学教育》 2021年13期
出版日期 2021年09月03日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)