摘要
摘要：作为一门人文性、工具性、语言性学科，小学语文在学生情感释放、思维激活、认知迁移、价值塑造等层面都有着更为显著的作用。而且，大多数小学阶段的孩子，对于新鲜事物、全新知识、现实问题都有着比较强烈的好奇心与求知欲，其在语文学习的过程中，情感上更加丰富、思想上更加活跃单纯、意愿上更加迫切，这使得将情感教育融入小学语文教学，对学生开展积极学习态度的塑造、良好思想道德的培育、高尚人格修养的形成、正确价值导向的培养显得极为必要。因此，教师应该重视情感教育在小学语文教学中的应用，通过对语文科学人文功能、工具作用的发挥，并付诸诸多有效策略驱动，促使学生带着饱满热情、浓厚兴趣、迫切夙愿投身语文学习探究，获得思想情感激活，实现综合素养更好培育。
出版日期
2020年12月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
