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构建“一班一品”的班级文化探索

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摘要摘要“”在校园静态环境的构建中，按照学校“以物化人、以美育人、以情感人”的美育型校园环境构建的要求，认真设计，精心布局，形成了“一班一品”的格局，通过独特的班级环境布置表现班级文化风貌，并以班级精神文化表现学生的真善美。

DOI 34gp5ego49/4882479

作者梅晓丽

机构地区平泉县胜利小学

出处《中小学老师培训》 2017年11期

关键词小学教学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年10月25日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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1汪素华. “一班一品”特色的创建及其效应.特殊教育学,2013-11.
2冉启兰. 《智慧校园视域下“一班一品”特色班级微文化建设探索与研究》工作报告.教育学,2021-01.
3冉启兰,邱梅县,赵丽. 智慧校园视域下“一班一品”特色班级微文化建设探索与研究研究报告.教育学,2021-02.
4冉启兰. 《智慧校园视域下“一班一品”特色班级微文化建设探索与研究》研究报告.教育学,2021-01.
5梁英英. 以“一班一品”指导班级德育工作进学生健康成长.教育学,2022-11.
6梁英英. 以“一班一品”指导班级德育工作促进学生健康成长.教育学,2022-11.
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8姚英. 古镇风情纸浆演绎 ——谈幼儿园以“一班一品”模式开展纸浆特色教育活动.教育学,2021-05.
9. 宜春：打造文化“一村一品”.国际政治,2009-05.
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中小学老师培训

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