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高中物理学困生成因分析及转化策略研究

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摘要摘要：在日常教学过程中，最为让教师头疼的便是学困生的产生与转化，而且本身学困生是一个不可忽视的群体，如果不加以关心和引导，必然导致学困生无法树立良好的学习自信心，造成学习产生抵触心理。对于初中物理学科教学而言，学困生转化，是当下物理教师现代化素质教育理念实施的必然途径之一，以此营造和谐愉悦的课堂，推动学生素质全面发展。本文主要分析与研究如何在物理课堂中转化学困生，并借助多样化教学策略，适应学生心里预期，以此增强学生自主学习与自主探究能力，强化物理学科教学质量。

DOI 5joevyn34v/4782336

作者徐浩然

机构地区四川省宜宾市翠屏区天立学校

出处《教育学文摘》 2020年10期

关键词高中物理学困生成因转化

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年09月01日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）