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小学数学课堂教学中生活化实施策略探究

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摘要摘要：小学生的思维模式处于具象思维像抽象思维过度的阶段，然而数学学科本身具有高度抽象化、理论化的特点，其教学相比语文英语科目就要困难一些。在小学数学教学中，学生数学思维的养成能促进其对数理知识的理解接受与反馈能力的提高，以此才能保障学习成效。而要想养成小学生的数学思维，较为有效的途径就是进行生活化教学。本文将围绕什么是生活化教学以及怎样开展生活化教学展开讨论，为广大小学数学教师提供具体可行的思路。

DOI n49p0723jy/4674535

作者刘光虎

机构地区甘肃省张掖市甘州区党寨镇中心学校 734000

出处《中国教师》 2020年5期

关键词小学数学生活化教学策略探究

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年07月07日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）