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小学语文个性化阅读教学浅谈

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DOI 2d36k57nd9/4602619

作者薛丽琼

机构地区广东省佛山市顺德区大良街道教育教学研究室广东佛山 528300

出处《教学与研究（学术版）》 2020年05期

关键词摘要　随着教育的改革，语文教学标准也发生了相应的变化。现在的语文学习当中，对阅读给予很大的重视，要求教师在教学的时候引导学生进行个性化阅读。本文将从如何培养学生进行个性化的学习，让学生能够对个性化阅读有自己的独到体会，培养学生的质疑精神，最后让学生能够对自己的学习进行客观的评价，最终能提升自己的语文素养。　　小学语文个性化阅读教学策略　　语文阅读，不同的学生有不同的方式，所以阅读是他们具有个性化的行为。在教学的时候，需要让学生通过积极的思考和情感带入的方式对文章加深理解和体会，能够做到对文章的内容有所启发，能够获得思想上的升华，培养自己的语文审美水平。所以，教师在具体教学的时候，需要尊重每个学生的差异，通过他们的个性化特征来进行教学，让不同的学生能够获得相应的知识，最终能够获得进步。那么，具体的话应该怎么做呢？

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年05月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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2曹莉粉. 小学语文个性化阅读教学浅谈.教育学,2011-10.
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5宁秀梅. 小学语文个性化阅读教学浅谈.教育学,2006-06.
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7王宝珍. 浅谈语文个性化阅读教学.教育学,2015-09.
8孙岩. 小学语文个性化阅读教学.教育学,2023-08.
9张继文. 小学语文个性化阅读教学.教育学,2013-12.
10姚芳. 小学语文个性化阅读教学浅谈姚芳.社会学,2012-05.

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