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谈薄弱学校初三英语写作教学的“以读促写”

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摘要摘要在初三英语教学中，面对课程少，教学内容多的情况下，许多教师在教学过程中选择了放弃写作的专题训练。初三学生，尤其是在薄弱学校的，学习任务重，能力不及城市学校的学生，又因为缺乏教师有效的写作指导，对于英语写作失去兴趣，随便应付，写作水平不尽如人意。但是英语考试中，阅读能力及写作能力占据的比例非常大，这就让教师很矛盾，不知从何去突破。鉴于此，通过合理处理课本上的阅读材料来优化学生的英语写作能力，是非常必要的。本文针对初三英语写作教学展开讨论，分析了如何“以读促写”来优化初三英语写作教学。

DOI 3j75v2pmd1/4561105

作者曹曼

机构地区佛山市顺德区容桂容里初级中学 528306

出处《中国教师》 2020年1期

关键词新课标以读促写初三英语写作教学外研社版

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年04月03日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）