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浅谈“主学辅教、顺学而导”的高效信息技术课

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摘要摘要高中信息技术基础课不仅是培养学生操作技能为目的的实践课，也是培养学生自己解决问题、与其他同学合作精神的能力。本人在课程教学的实践与研究中，感到课程在提高学生综合素质、提升学生信息能力和创新素质方面具有优越性，所以一节高效的信息技术课应该是在学生明确学习目标的基础上，使每个学生都能掌握具体方法和技能。因此，信息技术课堂如何体现“主学辅教、顺学而导”的理念，从而提高课堂教学效率，激发学生学习兴趣，培养学生举一反三、自主学习的能力，增强团队协作的意识，已成为教师在教学中急需探索解决的重要问题。

DOI ojz1qn1z45/3932046

作者段国芸

机构地区青海省西宁市湟中县第二中学811699

出处《中小学教育》 2016年12期

关键词主学辅教顺学而导有效性自学助学促学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2016年12月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）