首页 > 《中学课程辅导：教师教育》 > 2015年7期 > 巧用“讨论、探究、阅读”，提高教学效果

巧用“讨论、探究、阅读”，提高教学效果

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要摘要对义务教育课程浙江教育出版社《科学》中增加的“讨论、探究、阅读”等栏目的作用进行了讨论，认为这些内容可以创设生动的学习情境、增强学生应用意识、培养探究能力与协作精神和开阔学生视野，对培养学生的思维能力和解决实际问题的能力有重要的作用。在教育教学中应该充分发挥这些栏目的功能，获得更好的教学效果。

DOI rj8xew57d0/3053682

作者季敏邱卫荣

机构地区季敏邱卫荣

出处《中学课程辅导：教师教育》 2015年7期

关键词科学讨论探究阅读效果

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2015年07月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1章西. 巧用现有教材，提高教学效果.教育学,2017-08.
2. 巧用“无声语言”提高教学效果.教育学,2003-02.
3乔保周. 巧用化学实验提高教学效果.教育学,2012-02.
4杜春雨;齐建军. 巧用身体语言提高教学效果.产业经济,2008-03.
5王莉 ,幸晓娅. 巧用信息技术提高教学效果.教育学,2022-11.
6范庆民. 探究教学艺术提高教学效果.煤矿开采,1995-02.
7林红年. 怎样提高教学效果.教育学,2013-12.
8胡宽莉. 巧用比较阅读提高教学效率.教育学,2014-12.
9张鹏飞;宁红. 导入艺术提高教学效果.生物工程,2014-04.
10孙克勤. 运用案例教学提高教学效果.文化科学,2009-11.

来源期刊

中学课程辅导：教师教育

2015年7期

巧用“讨论、探究、阅读”，提高教学效果

来源期刊

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

巧用“讨论、探究、阅读”，提高教学效果

来源期刊

相关推荐

同分类资源 更多

相关关键词

同分类资源更多