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《中小学数字化教学》
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2017年3期
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物理深度学习与数字化教学融合的探索与实践
物理深度学习与数字化教学融合的探索与实践
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摘要
深度学习是美国学者FerenceMarton和RogerSaljo基于学生阅读的实验,针对孤立记忆和非批判性接受知识的浅层学习问题,借鉴了布卢姆认知维度层次划分理论,于1976年首次提出的。随着信息技术的发展,近年来国外学者逐渐开始研究信息技术支持下的深度学习。笔者结合自己多年来在高中物理深度学习与数字化教学深度融合上所做的一些实践探索,与大家分享心得
DOI
ojnke711jr/2195085
作者
韩建光
机构地区
不详
出处
《中小学数字化教学》
2017年3期
关键词
学习数字化
探索实践
教学融合
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2017年03月13日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
中小学数字化教学
2017年3期
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