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准确把握学情打造高效课堂——小学数学“乘加、乘减混合运算”教学案例与反思

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摘要 <正>一、分析学情"乘加、乘减混合运算"是苏教版数学四年级下册混合运算单元的起始内容.如果钻研教材不够深入,对学情估计不足,那么这节课后学生作业的错误一定会令你大吃一惊:50-20×3=30×3=90,先乘后减的运算顺序根本就没掌握,头脑中有的是既往的从左往右的运算顺序;25+12×6=72+25=97,尽管从计算结果来看不错,但不可忽视如此书写背后的错误想法,即认为先算的结果一定要写在前面;再如60÷

DOI odwz699ydk/2122280

作者郭东根

机构地区不详

出处《数学学习与研究：教研版》 2013年12期

关键词混合运算乘除法计算错误递等式教学效果数量关系

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2013年12月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

数学学习与研究：教研版

2013年12期

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