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盘活教学资源探究问题解决--以＂乘加、乘减解决问题＂教学为例

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摘要 “解决问题”就是把生活语言转化为数学语言，理解解决问题的数量关系就是要掌握运算意义。那么教师如何理解“数量关系=运算意义”？下面笔者将从教材资源、学生资源、目标资源、环节资源四方面来阐述。

DOI g4q5mv2o48/1311696

作者周菲

机构地区不详

出处《教学月刊：小学版（数学）》 2014年1期

关键词 “解决问题” 教学资源题解盘活数量关系数学语言

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2014年01月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

教学月刊：小学版（数学）

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