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园本教科研共同体建设与教师专业发展的实践探索

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摘要《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）的颁布和实施、幼教课程的改革，使得教师的专业发展对园本教科研共同体建设的需求超过了任何一个时期。我们面对的不仅仅是对教师某一活动的具体指导，更有对教师的教育观念、教育角色、教育方式的转变和专业发展的引领任务，同时应侧重于对教师教育理论的丰富和提高、教育理念的形成和转化以及课程资源的开发、整合和利用等操作层面上的研究。

DOI zdlpv9pm4l/1539764

作者林珍

机构地区不详

出处《幼儿教育研究》 2015年2期

关键词教师专业发展共同体教科研实践探索课程资源儿童学习

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2015年02月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）