首页 > 《教育科学论坛》 > 2015年11期 > 把握提问时机,提高课堂效能

把握提问时机,提高课堂效能

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要现代教学论研究指出,产生学习的根本原因是问题.提问的有效性对实现数学课堂有效教学具有重要影响,正如苏霍姆林斯基指出的：“使你的学生看出和感到有不理解的东西,使他们面临着问题.如果你能做到这一点就成功了一半.”课堂提问是教师运用教学艺术,促进学生思维、评价教学效果、推动实现教学目标、提高学生能力、发展学生智力的基本教学手段.在实际教学中,教师的课堂提问行为还存在一些不足和误区.如何把握数学课堂提问的时机呢？下面就此谈点粗浅的做法和体会,以期与同行交流、切磋.

DOI rdx0vezkdl/1520901

作者张厅剑

机构地区不详

出处《教育科学论坛》 2015年11期

关键词数学课堂提问时机苏霍姆林斯基课堂提问学生思维教学论研究

分类 [文化科学][教育学原理]

出版日期 2015年11月21日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）