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关于“如何把握参与时机，提高小学阅读教学效能”的探讨

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摘要摘要：小学是学生学习语言和培养语感的一个重要阶段。语文教师应合理的运用资源进行阅读教学，真正做到有效地提升学生的阅读能力，同时，使学生通过课外阅读拓展知识面。在阅读教学过程中，教师要清楚地把握学生情感的转折点，注意学生的参与时机。本文将简述小学语文阅读教学的重要性，在此基础上，给出教师把握参与时机的路径，为提升小学语文阅读教学效果提供可参考的建议。

DOI pj0p1r20dy/4669451

作者林圣

机构地区浙江省苍南县星海小学

出处《中小学教育》 2020年5期

关键词参与时机效能小学阅读教学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年07月02日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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中小学教育

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