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“直观”学习的意义理解与行为表现

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摘要小学生正处在形象思维向逻辑思维过渡阶段,这一阶段的学习特别需要直观形象的支撑.因而,依赖直观、借助于直观来进行数学学习,不仅是一个很重要的手段,更要成为学生的学习自觉.通过对“直观”学习的意义理解与行为表现进行初步解释,对具体教学实践提出方向性的建议.

DOI 54k6rg52jk/1478857

作者许卫兵

机构地区不详

出处《小学教学参考：数学版》 2015年2期

关键词直观直观学习数学学习方式

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2015年02月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）