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特殊教育写作教学探讨

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摘要如何使听力障碍学生顺利完成特殊教育学校语文教学大纲的要求,写出＂思想健康.中心明确、内容具体、条理清楚、语句基本通顺＂的记叙文和应用文,是许多特殊教育学校语文教师长期苦心探索的问题。如何改变学生＂惧写、厌写、写不出来＂的现状,使学生＂愿写、乐写、写得出来＂呢？根据多年教学经验,探讨了以下几种写作方法。

DOI 5jo6zl56jv/1448884

作者刘爱芳

机构地区不详

出处《写作：上》 2014年9期

关键词语文教学大纲思想健康听力障碍作文训练写作方法写作素材

分类 [语言文字][汉语]

出版日期 2014年09月19日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）