首页 > 《吉林省教育学院学报》 > 2019年1期 > 为发展而评价:核心素养的表现性评价研究

为发展而评价:核心素养的表现性评价研究

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要通过宏观分析核心素养的内涵与表现性评价的操作特点,发现二者之间具有内在一致性。在中观层面,基于表现性评价的三要素评价目标、表现性任务、评分规则制定核心素养评价的基本原则。在微观教学现场,依托表现性评价,进行起点、过程、结果的全程性评价,促进学生核心素养的发展。

DOI kd2mzx1rj6/1399762

作者黄赫;赵建梅

机构地区不详

出处《吉林省教育学院学报》 2019年1期

关键词表现性评价核心素养素养评价实操

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2019年01月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1彭晓瑜. 核心素养导向的小学英语表现性评价.,2023-11.
2赵猛. 核心素养指向下高阶思维发展的表现性评价分析.教育学,2022-07.
3段红. 核心素养的小学语文学科表现性评价.教育学,2022-09.
4夏义. 基于语文核心素养的课外阅读表现性评价研究.教育学,2020-11.
5张东红. 核心素养下英语单元整体教学的表现性评价研究.教育学,2023-03.
6崔志强. 基于核心素养的高中地理表现性评价设计.教育学,2022-06.
7徐洋. 高中地理学科核心素养的表现性评价研究.教育学,2021-01.
8王敏. 小学生劳动素养表现性评价研究策略.教育学,2024-03.
9王娴如. 基于历史解释素养的表现性评价探析.教育学,2023-07.
10,陈洪洲,李英红. 指向核心素养的“幸福少年”多元梯级表现性评价实践探索.教育学,2023-12.

来源期刊

吉林省教育学院学报

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

表现性评价核心素养素养评价实操

返回顶部