首页 > 《南方职业教育学刊》 > 2012年3期 > 教师职业的矛盾担负与价值寻求

教师职业的矛盾担负与价值寻求

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要在当前社会境遇下,教师职业的幸福感研究成为教育理论界关注的焦点,本文选取社会学视角,从教师职业本身所蕴含的工具价值出发,提出以工具价值为存在意义成为教师幸福感缺失的根源,在此基础上,号召教师应积极寻求＂诗意的栖居＂,追寻个体本身的存在感,希冀对当前教师认识自身职业的深刻指涵有所助益。

DOI 34g8x9l3j9/1277431

作者张伟

机构地区不详

出处《南方职业教育学刊》 2012年3期

关键词教师教师职业职业倦怠教师自由

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2012年03月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1陈惠津. 教师职业道德建设与教师职业成熟.高等教育学,2011-03.
2张永涛. 教师职业价值取向的过程性初探——兼评教师职业价值的大众期望.教育学,2002-02.
3陈惠津;张少云. 教师职涯规划与教师职业成熟.高等教育学,2013-01.
4桑标. 教师职业与A型行为.教育学,2004-01.
5王峰. 建立教师职业幸福感,消除教师职业倦怠.教育学,2023-10.
6鞠鑫. 教师职业自我概念与中学教师职业倦怠的关系.公共卫生与预防医学,2007-03.
7陶宇;王一印. 浅析教师职业人格的价值体现.教育学,2017-12.
8靳艳芬;张晓辉;母小勇. 教师职业停滞研究.课程与教学论,2005-06.
9王燕娟. 感受教师职业美，重塑教师职业观——读《教师角色与教师发展新探》有感.教育学,2021-07.
10admin. 教育良心与教师职业道德价值的实现.文化科学,2019-02.

来源期刊

南方职业教育学刊

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

教师教师职业职业倦怠教师自由

返回顶部