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《教学月刊:小学版(综合)》
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科学课导入要把握“三性”
科学课导入要把握“三性”
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摘要
俗话说:"良好的开端是成功的一半。"课堂导入是教学的第一环,能集中学生注意、酝酿学习情绪导入又好比是乐曲的"引子"、戏剧的"序幕",能激起观者的好奇,将观众"领"入节目之中。怎样才能在短短的两三分钟达成这些效果呢?笔者以为导入时应把握"三性",即针对性、趣味性和明确的指向性。所谓"针对性",
DOI
g4q588k748/1182948
作者
陈晓定
机构地区
不详
出处
《教学月刊:小学版(综合)》
2012年6期
关键词
课堂导入
三性
科学课
学习情绪
中学生
指向性
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2012年06月16日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
教学月刊:小学版(综合)
2012年6期
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