简介：摘要目的观察微小RNA(miRNA，miR)-193a-5p靶向调控Ras相关结构域家族蛋白2(RASSF2)表达抑制炎性因子肿瘤坏死因子-α(TNF-α)与白细胞介素(IL)-1β水平及其对心力衰竭模型大鼠心脏功能的影响。方法取60只12～16周龄的清洁级Wistar大鼠(30只雄鼠，30只雌鼠)。2.5%戊巴比妥钠(35mg/kg)麻醉大鼠，暴露大鼠心脏后，随机选择15只大鼠进行缝合(对照组)，15只注射磷酸盐缓冲液(PBS)为PBS组，15只注射空白AAV质粒载体为AAV组，15只注射AAV-miR-193a-5p为miR-193a-5p组。PBS组、AAV组和miR-193a-5p组的大鼠冠状动脉左前降支行冠状动脉结扎构建心力衰竭模型。术后4周，彩色多普勒超声心动图检测舒张期和收缩期左心室后壁厚度(LVPWT)、室间隔厚度(IVST)、左心室舒张末期内径(LVEDd)、左心室收缩末期内径(LVESd)和左心室射血分数(LVEF)。应用双荧光素酶报告基因实验探索miR-193a-5p是否与RASSF2的3’非翻译区相互作用。结果术后4周，与对照组比较(4.79±0.33)，PBS组(1.57±0.16)和AAV组(1.66±0.18) miR-193a-5p表达降低，而miR-193a-5p组(9.02±0.76) miR-193a-5p表达增高(P<0.05)。与对照组[IVST：(1.88±0.15) mm；LVPWT：(1.93±0.22) mm；LVEDd：(5.44±0.79) mm；LVEF：(52.72±4.98)%]和miR-193a-5p组[IVST：(1.97±0.16) mm；LVPWT：(2.09±0.21) mm；LVEDd：(5.98±0.81) mm；LVEF：(48.83±4.17)%]比较，PBS组[IVST：(2.69±0.28) mm；LVPWT：(2.74±0.36) mm；LVEDd：(6.87±0.84) mm；LVEF：(37.45±3.55)%]和AAV组[IVST：(2.63±0.25) mm；LVPWT：(2.68±0.34) mm；LVEDd：(6.93±0.90) mm；LVEF：(36.10±3.42)%]左心室IVST、LVPWT和LVEDd显著增高，LVEF显著降低(P<0.05)，对照组与miR-193a-5p组间差异无统计学意义(P>0.05)。与对照组[TNF-α：(2.01±0.18) μg/L；IL-1β：(8.76±1.48) ng/L；RASSF2：(1.23±0.21)]和miR-193a-5p组[TNF-α：(2.23±0.21) μg/L；IL-1β：(8.90±1.54) ng/L；RASSF2：(1.30±0.25)]比较，PBS组[TNF-α：(5.67±0.52) μg/L；IL-1β：(11.34±2.55) ng/L；RASSF2：(7.44±0.89)]和AAV组[TNF-α：(5.88±0.58) μg/L；IL-1β：(10.99±2.49) ng/L；RASSF2：(7.89±0.97)]血清TNF-α、IL-1β和RASSF2显著增高(P<0.05)，而对照组与miR-193a-5p组间差异无统计学意义(P>0.05)。结论通过上调心力衰竭模型大鼠miR-193a-5p表达可抑制RASSF2蛋白表达，并显著抑制炎性因子TNF-α与IL-1β水平，进而提高心力衰竭模型大鼠心脏功能。

简介：摘要心电图P波是心房去极波。P波与诸多疾病相关，可作为其诊断标准、预后指标，具有较重要的临床价值。自主神经介导性晕厥(neurally-mediated syncope，NMS)是以由自主神经介导的反射调节异常或自主神经功能障碍为主要因素所导致的晕厥；同时，NMS也是儿童和青少年最常见的晕厥类型。研究表明，心电图P波能提供大量与NMS相关的信息，在NMS的患者中，P波时间(P wave duration，Pwd)、P波离散度(P wave dispersion，Pd)、P波电压均存在临床意义。因此，心电图P波可能成为儿童青少年NMS预后的重要心电学指标。该文对心电图P波与儿童青少年自主神经介导性晕厥预后的关系进行综述。

简介：摘要：传统项目管理模式在应对现代工程项目（尤其是医药工程项目时）已显示出一定的局限性。对于医药工程项目而言，迫切需要一种更加科学、先进的项目管理模式来满足其发展需求。而国际上先进的P3项目管理软件以其强大的进度/费用控制系统以及网络计划技术和赢得值技术，为我国工程项目管理提供了新的思路和方法。基于此，本文特针对P3软件的应用展开阐述。

简介：【摘要】语言是人类最重要的交际工具，是人与人之间沟通的桥梁。而幼儿期是语言发展的一个非常重要和关键的时期。幼儿只有真正能清楚的表达自己的意愿，才能更好的与人沟通，接受外界的一切经验与知识。

简介：【摘要】在《学前教育纲要》中指出“幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的，单靠教师直接的“教”是难以掌握的。教师应充分利用各种机会，引导幼儿积极运用语言进行交往”。而教育的非正式活动正是通过一个比较宽松、自然的环境，让幼儿在贴近生活的状态下，自发自主的运用语言进行学习、交往的过程。

简介：摘要：英语是小学阶段的重要学科，英语的学习对于学生来说是非常重要的，尤其是在当前的社会形势下，社会对人才的要求逐渐提高，良好的当代人才的必备能力，如果学生缺少这种能力，在未来的社会中将很难立足，不利于学生的发展。在当代的英语教学中，老师要注重培养学生的英语口语表达能力，让学生敢说英语，会用英语，把英语作为交流工具，而非考试工具，逐渐的推动学生英语核心素养的形成。本文对此进行分析，并且提出了几点浅见。

简介：【摘要】中考是学生面临的第一次大考，中考成绩关乎着学生以后可以上怎样的高中，对学生以后的发展有着重要的影响，英语是中考必考的科目，但由于学生从小缺乏语言环境，英语学习和表达存在一定的困难，书面表达在中考卷面中占到15分，是一个非常可观的分数，提高书面表达能力，对提高中考英语分数影响十分显著，如何提高学生的书面表达能力，正确的写作方法是非常关键的两个因素。

简介：摘要：意象造型在油画创作中给人们带来了新的视觉享受和共鸣。通过对意象造型在油画创作中的发展、特点和表现形式的简要介绍，体现了意象造型在油画创作中的意义。意象造型因其独特的形式而受到艺术家的青睐。油画家通过夸张的色彩、合理的变形和赋予情感来塑造油画的形象。意象造型在油画创作中的应用，既是形势的需要，也是艺术创新的一个新方向，值得更多的艺术家学习和研究。

简介：【摘要】文本细读是一种对文本进行解读的方法，文本细读的过程就是教师带领学生与文本“沟通”的过程，它需要语文教师根据文本、文本作者的信息，根据教材编排的形式，甚至是作者写作时的背景，来为学生构建一个学习的空间，学生通过与文本、文本作者和编者进行有效“沟通”，来真正提升阅读能力。如果学生缺乏合适的文本细读的方法，那么学生的阅读能力将停留在浅显的知识层面上，长此以往，阅读能力将会下降。因此，文本细读是阅读教学的有效方法，更是语文教学的重点任务之一。本文基于多年的教学实践，对此进行探讨。

简介：【摘要】口语是人与人之间交际的手段，是人与人沟通思想并互相影响的桥梁，也是人类思维的工具。对幼儿来说，在幼儿园时的学习、生活、游戏都必须借助语言来完成。对幼儿教学来讲，无论是对幼儿进行思想品德教育，还是教幼儿唱歌、绘画、游戏等等都必须通过口语来实现。幼儿只有具备了一定的口语水平，才能听懂老师和同伴的话，从而进行交住，获得新知，促进其全面健康发展。因此，在幼儿教育中，在幼儿教育中，要提高幼儿的口语表达能力，必须 创建一个轻松愉快的口语学习环境和游戏交流环境；为幼儿提供手口并用的机会；让幼儿从看图讲述、拼图讲述和绘画讲述中，锻炼口语表达能力，从而提高幼儿的口语能力。

简介：摘要：我国有五千年的悠久历史文化，在文化发展过程中诞生了多种民间戏曲形式，戏曲艺术的诞生主要与当地民间生活习惯以及审美意识有直接关系。对于戏曲表演来说，其具备自身独特的情感表达方式以及表达技巧，这也是塑造戏曲美感的关键。基于此，本文尝试对戏曲表演中的情感表达与技巧运用进行了分析。

简介：

简介：摘要：在社会生活中，面对别人的请求、邀请时如若不想执行或无法执行的情况下就需要拒绝对方，因此拒绝表达方式是人际交往中不容忽视的一环。本文以中日两国的电视剧作品为调查对象，收集其中面对请求、邀请时的拒绝表达方式，通过对比分析，将其分为直接拒绝、间接拒绝以及直接拒绝与间接拒绝相结合的方式，进一步探究中日拒绝表达方式的异同。同时总结出汉语及日语中使用频率最高的拒绝表达方式，以期对日语学习者有所启迪。

简介：摘要：如何培养体现中学生高阶思维能力的英语写作能力，已经成为长期困扰众多高中一线英语教师的一大难题。在传统的高三英语二轮专题复习中，书面表达训练也很容易沦为“一带而过”的专题。笔者在经历过“学生苦写、教师苦判、纠错过程苦不堪言”的磨砺之后，开始尝试用另一种方式进行书面表达的训练。

简介：摘要：幼儿掌握了丰富的词汇，掌握语言运用的规律，并能清楚地表达自己的想法时，才能实现与人正常沟通交流，才能准确理解他人的意思。在幼儿时期培养幼儿的口语表达能力具有重要意义。本文结合实例进行了分析与探讨，以期为培养幼儿口语表达能力提供新的路径。

简介：摘 要：在幼儿教学中，培养幼儿的口语表达能力是每位教师的教学责任，幼儿的口语表达能力对于幼儿的发音标准、语言运用均具有重要作用。

简介：摘要：随着英语新课程标准的不断落实以及素质教育的推进，初中阶段的英语教学也备受重视和关注，尤其是书面表达教学更是受到了越来越多的重视。书面表达是构成初中英语教学的重要内容，是检验学生英语综合能力的一种重要途径和方法，然而当前，初中生在英语书面表达能力方面还存在很多的问题，这就导致书面表达教学出现了严重的滞后倾向。如今如何有效的培养和提高初中生的英语书面表达能力，已经成为初中英语教学的一大最主要任务，只有从当前的教学现状出发，积极探索新的教学方法和手段，才能保证学生的英语书面表达能力能够得到良好的培养和提升。文章主要分析如何有效提升初中生的英语书面表达能力 [1] 。

简介：【摘要】随着我国经济的不断发展，人们生活水平不断提高。人们对生活的追求不再是解决温饱问题，而是逐渐上升到生活质量的追求。在建筑行业里，我国建筑设计缺少创新，缺少传统文化内涵，所建造的建筑大多通篇一律，出现了“国际主义风格”、“标准化模式之类的”令人遗憾的建筑格局。本文对我国目前建筑行业中存在的这些问题进行了详细的分析研究，对传统文化在建筑设计中如何体现提出了自己的见解，希望能够引起建筑设计人在设计工作中对传统文化表述的重视。

简介：摘要：场面描写的指导，可以激发学生的创作兴趣，培养学生的条理性表达、创造性思维以及热爱生活和生命的观念和意识。学生在进行场面描写中，充分调动了自身多种感官互动，使学生品尝到成功创作的喜悦，激发了再次作文的冲动与欲望。

简介：内容摘要：新课程标准鲜明地提出：口语交际能力是现代公民的必备能力。语文课堂教学应着力培养学生会倾听、善表达、能交际的能力，提高学生语文素养和口语交际能力。