简介：思想政治教育要贴近大学生现实生活,需要认真考量紧密相连的三个问题:第一是为什么要“贴近”,以及根据思想政治教育的基本属性和要求特征能不能“贴近”大学生的现实生活?第二是“贴近”什么,即大学生现实生活有哪些具体内容和表现?第三是如何才能真正做到和做好“贴近”大学生的现实生活?本文主要对上述三个问题提出一些见解。

简介：摘要：中学生物教材中蕴含的知识点大多都与实际生活中的事物密切关联，将生活中涉及的生物现象与教材相结合，让学生在学习知识的过程中提升自身的生物文化素养和综合能力，感受生物在日常生活中存在的真正意义和积极作用，形成并养成良好的学习习惯和态度，并在学习知识的过程中形成自身的生物知识框架和体系，以此完成生活化教学的目标，提高中学生物教学成绩。

简介：摘要：在当今社会，科技日新月异，生物学作为一门与生活息息相关的学科，其在高中教育中的地位日益重要。将高中生物学教学与现实生活相联系，不仅有助于提高学生的学习兴趣和积极性，还能帮助学生更好地理解生物学知识，培养他们的实践能力和创新精神。

简介：摘要：对于学生来说，实践性的教学策略能够很好地帮助其对课堂理论的知识进行学习、巩固和复习，并能对学习效果进行强化，确保教师教学效果得以实现。在教学实践中，教师要坚持“立德树人”的根本要求，创新教学方法，提升课堂教学趣味性，在教学中引入生活化教学方式，提升教学质量与效率，加强学生对于道德法治知识点和技能的掌握与学习，并且引导学生能够有效地将理论知识点运用到实践生活中去。

简介：马克思主义哲学的生活化是其大众化过程中一个必不可少的重要环节,也是马克思主义理论自身发展的内在要求和中国特色社会主义实践发展的客观需要。马克思主义哲学生活化的实质是理论与实践的统一,是更深层次的中国化、时代化、大众化。当下中国,只有将马克思主义哲学从理论逻辑转化成现实生活的生活逻辑,才能有效实现马克思主义哲学的大众化传播。

简介：摘要：语文是学生学习的重点内容之一，其学科的学习内容是极具生活化气息的，小学语文教师在教学时，可以从这一特点为切入口，来开展教学活动。小学生的年龄尚小，他们的理解能力、思维能力都是有限的，其课堂注意力也很难长时间的集中起来，而生活化因素与课堂教学的融合，就为学生提供了新鲜的学习体验，能够有效激发学生的学习兴趣。文章结合教学实例，对小学语文教学生活化的实践策略，提出了几点浅显的建议，希望能够为教育同仁提供一些帮助。

简介：这篇文章是法国已故演员钱拉·菲列浦的妻子安娜·菲列浦访问伊文思的谈话纪录,发表于1960年12月21日法国《文学报》。本文的标题与文内插题是本刊编者加的。

简介：【摘要】《认识钟表》是人教版一年级上册第七单元的教学内容。课标要求学生能在第一学段结合自己的生活经验认识钟表，整个教学过程由此展开，牢牢抓住学生熟悉的生活资源，开展了一系列动手操作、自主探究与合作交流等活动，最后尝试解决生活中的实际问题。

简介：作者从多方面论述了古典诗歌内涵的美，并阐述了古典诗歌和现实生活间作文化的引渡。

简介：很少有政治题材、主旋律电视剧能够像《人民的名义》这样,自开播便始终处在舆论场的中心。3月28日,这部由最高检牵头立项的反腐电视剧在湖南卫视首播,当即创下了湖南卫视3年来所有开播电视剧收视率最高值,而截至4月5日,该电视剧相关话题阅读量在微博上达到2.6亿。

简介：

简介：【摘要】随着素质教育的全面发展，“科学素养”这一素质的培养越来越重要，这要求我们培养具有创新精神，善于思考，勇于挑战的人才。如何利用科学理论服务于生活，有效地解决生活中的实际问题。突破思维定势，让学生乐于尝试运用多种材料、多种思路、多种方法完成科学探究，体会创新乐趣，同时还能解决生活问题，从中获得成就感。有效的上好科学课，能让孩子在科学课堂中搭建一座坚实的桥梁，联结理论与生活，不至于脱离现实生活。

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简介：我答应结婚时，已同意和世尧学成后投奔社会主义祖国。1966年10月上句，法国航空开始每周一次，直航上海转北京。我们终于获得新护照，于是买了法航第二趟飞中国的机票，于10月16日搭机飞上海。

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简介：其实最美丽的语言,最能打动人心的语言,就在我们眼前的绿叶上、我们的图书馆里,在我们能看见的灯光下,还在我们手里紧握的钢笔上,一切都在我们点点滴滴的生活中。那么如何能把生活中的点点滴滴都放到我们的作文中,让我们的作文更具生命力和活力呢？那就是联系现实,贴近生活,抒写自己,因为自己的现实生活中有＂事＂,有＂物＂,有＂理＂,更有＂情＂。

简介：春游作文，想必大家小时候都写过。天涯网贴出来的关于“春游”的两篇小学生作文，激起大家的无限感慨：【民国小学生作文】某月某日，校中放假。课余在家，殊无聊赖。闻街外有卖花之声遂知春日已至。披衣出外。不觉步至山下．牧童三五，坐牛背上，

简介：还是《送法下乡》本身在现实中提升的法学知识,的法治知识和中国基层司法制度的法律知识,苏力的《送法下乡》在已有的法学知识谱系中

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简介：本文从本体、境界与现实型态三个方面诠释“生活即修行”的涵义:一、“生活即修行”的本体在于“般若法性”,是理悟与实践并重;二、其境界是“平常心是道”,提倡在生活中要有真实的体悟,培养去执、自由、宁静、灵性之心;三、“生活即修行”只关涉修道个体,与寺院等组织无关,寺院的制度性生活必须是出世、批判世俗意义的生活,必须强调只有出家、禁欲主义的生活才是修行.