简介：

简介：摘要提问技能在小学数学课堂教学中是教师最常用的教学技能，小学数学教师能否将提问技能在课堂教学中有效地运用直接影响着课堂教学质量。本文指出了小学数学教师课堂提问技能存在的问题并分析了问题的成因，提出了提高小学数学教师课堂提问技能的对策。

简介：摘要课堂提问必须要有明确的目的。

简介：在十多年的教学生涯中发现一个普遍存在的问题:在高中课堂上积极主动地举手发问的学生凤毛麟角.审视问题所在,除了学生自尊心增强,害羞心理在作怪外,更重要的是教师课堂提问的无效、无序、无章的现象导致学生失去举手发问的兴趣.

简介：《普通高中数学课程标准（实验）》指出：“数学教学不仅要教给学生数学知识,而且还要揭示获取知识的思维过程.”要实现这一目的,就必须更新观念,改变那种不讲思维过程,只讲结论,忽视数学思想方法,抑制学生观察、联想、探索、发现、创新,阻碍学生思维发展和能力提高的做法,变结果教学为过程教学,而过程教学需要通过有效的课堂提问来实现.有效的课堂提问,应具有目的性、启发性、有序性及探究性,并能引导学生发现和探究问题,激发全体学生的学习热情和内在潜力.

简介：摘要课堂提问是教师用来激发学生学习兴趣，启发学生深入思考，检验学生学习的主要手段，也是教学活动的有机组成部分，更是沟通教师、教材、学生三者的主要渠道。本文主要讨论了初中数学课堂提问的艺术。

简介：提问是促进学生课堂上积极思维的强大动力，也是教师进行知识输出及学生将学习情况反馈给教师的重要渠道。小学数学教师要对课堂提问进行深入研究，对如何展开提问进行有效策划，通过提问实现课堂教学最优化。

简介：解题和解题教学历来备受学生和教师的重视.基于发展学生核心素养的时代背景,解题的重心将向＂学解题＂转变.其中,启发性提问是理解题意、探寻解题思路的关键.通过实例分析如何运用启发性提示语进行同类问题的解决.

简介：浙江，已经脱离数字去寻找跨境电商的意义。杭州海关公布的数据显示，浙江省2016年的出口额为1.77万亿元；而据浙江省商务厅的统计口径显示。

简介：课堂提问是课堂教学中普遍采用的一种教学手段.本文结合数学教学拟就课堂提问的作用、原则与方法,作初步阐析.

简介：摘要辐射式提问，有利于培养学生思维的广阔性；渐进式提问，有利于培养学生思维的逻辑性；矛盾式提问，有利于培养学生思维的深刻性；发散式提问，有利于培养学生思维的发散性；研讨式提问，有利于培养学生思维的探索性；生活链接法，联系实际、学以致用.这是小学数学课堂的六种提问方式。

简介：课堂教学中的“提问”，是任何语文教师从来都习惯运用的最直接最简单的教学方法，好像只有提问才能让学生思考问题，好像只有提问才能解决对课文的解读教学。而且，不停地问、简单地问、细碎地问、处处都问；在这一点上，年轻教师与年老教师没有区别，名师、特级与普通教师没有区别。提问并不是越多越好。提问越多，越是碎问，教学的碎片就越多，解读课文的意图就越明显，训练的层次就越低。

简介：摘要“思维从疑问开始。”“提出一个问题比解决一个问题更重要。”提问是课堂中使用最频繁的教学技能之一，是“有效教学的核心”。提问的好坏直接影响到课堂教学的质量。课堂提问被认为是学生获得知识最有力的手段之一，因为它能激起学生学习的兴趣，能充分调动学生的思维，因此教学中要合理选择提问点，追求精彩而有艺术的提问设计。

简介：课堂提问是课堂教学中教师与学生沟通互动的重要环节。思想品德教师要巧妙地利用课堂提问环节，引导学生思考。然而，当前的初中思想品德教育的课堂提问还存在着提问模式单一、问题内容枯燥等问题，致使课堂互动无法有效开展。本文主要从当前初中思想品德课堂提问中存在的问题出发，初步探讨了思想品德课堂有效提问的策略。

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简介：提问是一种古老的教学方式。在当今以生为主的课堂中,提问还应焕发出新的生命力。设一个有价值的大问题、创一场有情趣的小对话、启一轮有坡度的微提问,课堂上若能如此进行有效提问,就能共享精彩的师生对话盛况。

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简介：摘要课堂提问是一个非常重要的课堂环节，是传递信息、知识反馈的重要途径，是教师通过创设良好的问题情境，在教学中生成合适的问题，引导学生主动思考进行质疑和对话，全面实现预期教学目标，并对提问及时反思与实践的过程。小学课堂提问提问能起到提醒的作用、提问能起到实践的作用、提问能起到激发学生思维的作用、提问能起到强化的作用。目前小学语文课堂提问存在问题是问题随意性强、问题兴奋点脱离、提问缺少互动性等。因此、小学语文课堂提问的合理有效的措施是注重实效，抓住课文重点、层次明确，有的放矢、注重互动，富有启发、灵活提问,求活求趣、问题明确，表述清晰、简洁、宽松环境开放性提问、注重鼓励,及时肯定等。这样教师才能更好的运用课堂提问技巧，从而达到预期的教学效果。

简介：摘要在小学英语课堂中，提问是学生与老师之间最常用的交流方式。进行有效的提问，能够在很大程度上帮助学生开阔思维，促进学生语言思维能力的发展。在本次研究中，主要对小学英语课堂的有效提问进行了一些分析和讨论。

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