简介：为进一步贯彻落实《国务院办公厅关于实施农村义务教育学生营养改善计划的意见》和全省农村义务教育学生营养改善计划工作（以下简称“营养计划”）电视电话会议精神．

简介：写字不仅是语文学习中的一项重要内容，还是人的素质发展的重要因素。因此，语文教学绝对不可忽视写字教学。教育部曾先后出台《九年义务教育全日制小学写字教学指导纲要（试用）》《教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见》《教育部关于中小学开展书法教育的意见》等文件，不断强调在中小学开展写字教学的重要意义。《义务教育语文课程标准》（2011年版）继往开来，对写字教学作了非常具体的要求，力求将写字教学落到实处。

简介：党的十八大报告把教育列为“在改善民生和创新管理中加强社会建设”之首，强调要“努力办好人民满意的教育”，这是党和人民对全体教育工作者的重托。使命光荣，责任重大，我们必须以人民满意作为教育事业的最高要求，以人民满意作为衡量我们工作的基本标准。山东省青岛市四方区“以最大的责任心办教育”，从解决实际问题着手，在改革深度上做文章，让人民群众体会到教育的变化，感受到教育的发展，他们的努力值得尊重，他们的经验，值得借鉴。

简介：本文以安徽省义务教育经费保障机制示范县宁国市为例，介绍了宁国市实施农村义务教育经费保障机制的先进经验，以期为决策部门及执行部门提供参考，促进农村义务教育经费保障机制改革工作的顺利实施。

简介：藏政发[2012]124号(二○一二年十二月六日)各行署、拉萨市人民政府,自治区各委、办、厅、局:为全面贯彻落实《国务院关于推进义务教育均衡发展的意见》(国发[2012]48号)和《中共西藏自治区委员会、西藏自治区人民政府关于贯彻〈国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)〉的实施意见》(藏党发[2011]4号),结合我区实际,制定本实施意见。一、充分认识义务教育均衡发展的必要性和重

简介：《义务教育思想品德课程标准（2011版）》法律部分内容在“心中有法”部分更加强调了法治思想的渗透和法律意识的培养；“权利与义务”部分关于民事权利的表述更加规范严谨；“法律与秩序”部分把依法治国与公民的参与、责任联系起来，旨在强化学生的公民意识。基于新版课标的修改，在进行法律内容教学时要以社会主义法治思想为指导，以法律知识教学为基础，以培养学生法律意识为目标，将法律部分内容与道德、心理健康、国情等内容进行有机整合，以落实思想品德课的综合性要求。

简介：黑龙江省阿城区在“新机制”的改革契机下，勇于改革，不断创新，通过不断提高公用经费标准，改善教学条件，切实减轻了农村家庭的教育负担，推动了义务教育的均衡发展。本文基于对阿城区的义务教育事业进行的专题调研，提出可供借鉴的典型案例。

简介：关于不当得利"无法律上原因"要件证明责任的分配有多种学说,在实务操作上也不尽一致。对各个学说的比较分析,"统一说"中的"请求原因说"不失为一个恰当的选择。对于由此在一些情形下给主张返还权利人带来的证明困难,则可以通过相对人具体化义务的强化来加以缓解和平衡。

简介：构建丰富的学校课程体系,开发具有学校特色的校本课程是全面落实三级课程管理体系和课程计划的根本要求,农村学校由于资源匮乏、信息闭塞、师资力量薄弱等因素制约了校本课程开发。为此,甘肃省各地在具体的课程开发实践中,逐步形成了以县(区)为主导、以学区(中心校)为主导、以学校为主导和以专家为引领的校本课程开发模式,并探索建立了校本课程开发的实践策略,为区域推进校本课程开发进行了有益的探索。

简介：国务院日前启动了农村义务教育阶段学生营养改善计划，中央财政的160多亿元资金划拔到680个县（市）的农村小学，为农村学生提供营养膳食补助。本文利用对甘肃、宁夏的122所农村小学的调研数据，分析农村小学生的营养健康问题，以及校长、老师和家长对学生营养健康知识的了解程度。建议政府在实施营养健康改善计划的过程中，需要特别注重农村贫困地区学生营养健康存在的问题，对学校提供资金支持的同时也需要对校长、老师和家长进行营养知识培训，优化补贴资源的分配，使中央资金得到有效利用。

简介：在总结前期实验经验的基础上，通过广泛听取各方意见和建议，《义务教育数学课程标准（2011年版）》提出了10个核心概念。希望这些核心概念能聚焦课程的内容，体现数学的本质及思想，并能集中反映课程的达成目标。本文对其中的数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念这5个概念作一简要分析。

简介：在总结前期实验经验的基础上，通过广泛听取各方意见和建议，《义务教育数学课程标准（2011年版）》提出了10个核心概念。希望这些核心概念能聚焦课程的内容，体现数学的本质及思想，并能集中反映课程的达成目标。本文对其中的运算能力、推理能力、模型思想、应用意识、创新意识这5个概念作一简要分析。

简介：本刊讯（记者李旭林）5月24日上午召开的全省农村义务教育学生营养改善计划工作视频会议指出，2011年秋季学期起，中央每年投入160亿元，在全国680个集中连片特殊困难地区县启动农村义务教育学生营养改善计划国家试点工作。截至目前，湖南试点范围内的37个县、168万学生，已有35个县实施了学生营养改善计划，约150万学生享受了营养膳食补助。

简介：数及其运算是中小学数学课程的核心内容．前两个学段已经安排了自然数、正分数及其运算，还要求“在熟悉的生活情境中，了解负数的意义，会用负数表示日常生活中的一些量”．本章作为第三学段教科书的开篇，是在前两个学段学习的基础上，借助对具有相反意义的量的讨论，引入负数、有理数、数轴、相反数、绝对值等一系列概念；

简介：经过10年的实践探索，语文课程改革取得显著成效。在课程标准执行过程中，也发现不少问题，有待调整和完善。《语文课程标准（2011年版）》总结十年来的经验教训，遵循教育规律，尊重学科特点，对实验稿进行了必要的调整和完善。修订后的课程标准充分凸显了战略性、前瞻性和指导性，体现了开放、务实、创新精神。

简介：藏政办发[2012]7号(二○一二年一月十九日)各行署、拉萨市人民政府,自治区各委、办、厅、局:为加强我区农牧区义务教育学生营养改善工作的组织领导,提高农牧区学生健康水平,加快农牧区教育发展,促进教育公平,经自治区人民政府同意,成立自治区农牧区义务教育学生营养改善工作领导小组(以下简称领导小组)。领导小组组成人员如下:

简介：藏政办发[2012]6号(二○一二年一月十八日)各行署、拉萨市人民政府,自治区各委、办、厅、局:《西藏自治区农牧区义务教育学生营养改善工作方案》已经自治区人民政府同意,现印发给你们,请结合实际认真贯彻执行。西藏自治区农牧区义务教育学生营养改善工作方案为切实改善农牧区学生营养状况,提高农牧区学生健康水平,促进教育公平,根据《国务院办公厅关于实施农村义务教育学生营养改善计划的意见》(国办发[2011]54号)要求,结合我区实际,制定本方案。一、意义和目的实施农牧区义务教育学生营养改善工作是继

简介：自2006年春季开始，我国启动了农村义务教育经费保障机制改革工作，逐步将农村义务教育全面纳入公共财政保障范围，建立了中央和地方分项目、按比例分担的农村义务教育经费保障机制。截至目前，保障新机制业已实施6年有余，在这一历史性阶段内，保障新机制实施情况究竟如何，其优势和不足又具体体现在哪些方面，如何建设一套科学合理的保障新机制的评估体系？这些问题的解决有助于创新新机制实施平台建设，优化新机制评估模式。带着这些历史新问题，2012年5月21日，华中师范大学“农村义务教育保障机制评价体系及实证研究”课题组北上“冰城”，就相关问题对黑龙江省教育厅副厅长尹晓岚进行了专题访谈。尹晓岚，女，1959年12月生，黑龙江省鸡西市人，硕士研究生学历。现任黑龙江省教育厅副厅长，主管教育财务审计工作。1982年参加工作，历任黑龙江省教育厅科长、副处长、处长、副巡视员、副厅长。长期从事教育财务审计管理和领导工作，参与了改革开放以来全省各级各类教育财政、财务、审计政策、规章、制度的制定与落实工作，组织实施了高教强省和危改、校安等重大教育工程项目建设，主编了1997年以来《黑龙江省教育经济年度发展报告》，在《教育财会研究》等刊物上发表论文多篇，为黑龙江省乃至国家教育教育财务工作作出突出贡献。