简介：

简介：回顾以往的教研活动,我们的活动也围绕上课,研讨等活动进行,可是真正静下心来想,更觉得我们的活动只是为了上课而上课,为了完成活动而研讨,活动流于了形式,没有对大家的提高起到促进的作用,更没有达到以研促教的目的。面对这样的状况,如何提高教研的成效,真正发挥教研的作用,切实为提高教师个人的素质,促进教师的专业化发展提供有效的途径,成为了我们亟待解决和思考的问题。正因为如此,我们可以尝试以课例研修为突破口,调动大家研讨热情,

简介：摘要培养作文能力和综合素质教育，在教学中激发学生写作兴趣。

简介：摘要素质教育的核心是培养学生的创新意识，而数学课堂教学是培养学生创新意识的重要阵地。因此，在小学数学教学中，以知识学习过程为载体，强化创新的途径，养成创新的习惯，是必要而且可能。

简介：

简介：欧盟基础教育政策的实施有欧盟基础教育行动计划、成员国转化和实施欧盟基础教育政策两种路径。本文以英国、法国、德国为例,描述了欧盟成员国对欧盟基础教育政策回应的基本情况,概括了欧盟成员国回应欧盟基础教育政策的以一应多、以多应一、借鉴、部分回应等四种模式。

简介：《基础教育课程改革纲要(试行)》中明确指出:从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程,其内容主要包括:信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育,强调学生通过实践,增强探究和创新意识,学习科学研究的方法,发展综合运用知识的能力,增进学校与社会的密切联系,培养学生的社会责任感.

简介：《义务教育数学课程标准（20l1年版）》将估算作为发展学生数感和应用意识、培养学生运算能力和推理能力的重要途径和手段。尽管从宏观课程的层面来看，估算越来越被重视，但从微观教学的层面来看，一线教师对估算教学仍然存在很多困惑，往往浮光掠影、浅尝辄止。究其原因，是未能真正理解小学估算教学的内涵，厘清估算的脉络，把握估算教学的实施策略。下面笔者以苏教版小学数学教材中的估算为例，尝试对小学估算教学的内涵、脉络与实施进行解读。

简介：

简介：摘要要实现优化课堂教学，这就要求我们教师应做到优化教学目标的制定，优化课堂教学的设计，优化教学方法的组合等，通过优化课堂教学模式，以达到实施素质教育的目的。

简介：面对学生的学习状况,教师在教学中应做到区别对待,做出有针对性的安排,这样才能提升教学的效率,让学生因差异教学而受益。

简介：摘要中职学校如何利用小组合作学习这种学习方法来提高学生的学习效率？本文简要分析了中职学生采用“小组合作”教学模式的优势，并简要概括了“小组合作”教学模式的实施方案。

简介：

简介：

简介：摘要展望21世纪学校教育的目标，学校体育不仅仅是使学生增强体质，提高运动技能技术水平，而且还应培养学生的身心健康、社会适应能力。这是当前素质教育培养德、智、体、美诸方面和谐健康发展对体育的要求。

简介：

简介：摘要在基础教育新课程标准下，探究式教学模式是主要提倡的教学方式之一，与传统基础教育教学模式相比较，初中数学探究式教学能够提高初中学生学习数学的兴趣，锻炼初中学生发散思维的能力。

简介：摘要在高校连年扩招和高等教育大众化的背景下，高职院校目前学生素质明显下降，个体差异增大，数学学习差异更大，数学学困生增多。上述事实表明，在高职院校高等数学教学中继续采用“一刀切”和“齐步走”的教学方法已不能满足实际需求，实施高职数学“分层次教学模式”势在必行。

简介：摘要建立配电网地下管道台帐是电网建设中长期发展重要资源。随着土地资源日益稀缺，管线施工日益困难，用电需求日益增大，现有电缆管道资源在电网建设起关键作用。针对当前没有建立管道台帐管理，在日常业扩、基建、技改工程中，施工人员乱拉乱用情况，导致地下资源日益流失。进行了广泛资料收集，并召开了配电网地下管道台帐坐谈会，探讨了建立管道台帐方法、要求及存在困难。为进一步明确工作目标，落实配电网地下管道台帐建立目标，特制定本工作方案。

简介：滨城区梁才中心学校是山东省规范化学校、省级教学示范学校。小学部现有30个教学班，在校生1500余名，教职工96人。学校始终把课程的发展作为实现学校内涵提升的重要手段，经过近几年的实践探索，逐步形成了具有特色的课程体系。