简介：那时我在乡下医院当化验员。一天到仓库去,想领一块新油布。管库的老大妈,把犄角旮旯翻了个底朝天,然后对我说。你要的那种油布多年没人用了,库里已无存货。

简介：[摘 要]：目的 探讨人形图查房模式结合叙事护理在妇科护理查房中的应用。方法 建立“人形图”结合“叙事护理”查房模式。结果 该查房模式提高了护士人文关怀能力，不同于传统的查房仅仅围绕在疾病治疗，做到了真正的“以人为本”，锻炼了临床思维能力，让查房内容更有故事性。

简介：【摘要】目的 分析老年军人疗养员的心理特征，探讨具体的心理护理对策。方法 基于特定时间（2021年1月-2022年1月）、地点（本疗养院）与对象（老年军人疗养员），选取120名，采用自制问卷对其心理特征进行调查，并制定具体的心理护理对策。结果 老年军人疗养员的主要心理特征为自尊好强、保守固执、孤独伤感、悲观消极、抑郁寡欢、焦虑恐惧、烦躁等，故需制定心理护理目标、构建人性化服务理念、对疗养生活进行合理安排等。结论 针对老年军人疗养员，围绕其心理特征，开展相应心理护理干预，有助于其负性心理的改善，从而为其获得更理想疗养效果提供支撑。

简介：摘要：目的：探讨每小时护理巡视卡在武警队属医院军人病区护理管理中的应用效果。方法：自2019年6月起制作军人病区护理巡视卡，并制定相应管理规定，根据日期进行分组，设2019年6月-2019年12月为实施前，2020年5月-2020年11月为实施后，分别随机抽取300例伤病员的护理情况进行对比，护士对各项护理工作的执行情况，并采用问卷调查法了解护士对护理巡视卡应用后的评价。结果：实施后军人病区护士在基础护理、病情观察、治疗护理、在位观察和应急处理5个方面明显高于实施前，差异具有统计学意义（P

简介：护士形象是指社会大众主观上以经验为基础的对护士这一职业群体的整体理解,并将之归类所形成的对护士职业群体的概念。护士是护理学科和护理工作的主体。护士形象的形成与护理学学科的产生和成熟、护理的职能范围、护士群体的整体素质等密切相关。护士形象的历史转变也可以说是护理学学科地位的转变历程。

简介：摘要：目的：分析人性化护理服务在军人伤病员管理中的应用效果。方法：以2021年11月~2022年11月我院收治的军人伤病员作为研究对象（n=60），利用电脑抽号法分为2组，将其分为2组，以研究组、常规组作为两组的命名，各30例，前组接受人性化护理服务，后组接受常规护理服务，对比两组差异性。结果：研究组军人伤病员的生活质量更高（p＜0.05）；研究组的SAS、SDS评分更低（p＜0.05）。结论：在军人伤病员管理中应用人性化护理服务，有助于提升军人伤病员的生活质量，缓解军人伤病员的焦虑、抑郁等负性情绪。

简介：[摘要]目的：探析在退役军人精神科护理管理过程中优质护理服务的应用效果。方法：收集2021.2至2022.1我院精神科接诊的40位患有精神疾病的退役军人进行试验分析，将其随机分成对照组（20位，采用常规护理方法）和观察组（20位，采用优质护理服务方法），比较两组护理质量及满意度。结果：经统计分析，观察组护理质量及退役军人护理满意度均高于对照组，两者对比差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：将优质护理服务运用于退役军人精神科护理管理中，可以进一步提高该科室护理质量，提高退役军人护理满意度，值得应用推广。

简介：[摘要]目的：分析适应性团体心理训练对野战部队军人心理素质的影响。方法：随机将2020年1月-2022年6月期间某野战部队军人140例分为2组，并分析不同训练方式的应用效果。结果：本研究实验组军人心理素质高于对照组，P＜0.05。结论：适应性团体心理训练能够使野战部队的军人的心理素质得到提升，降低心理问题的发生。

简介：摘要 ：通过 护理 人员 F1 语言美、 F2 仪表美、 F3 行为美、 F4 环境美四美的 形象美塑造，使患者对护理 人员信任度增加，促进护患关系和谐， 提升护理工作满意度。提高护士自身的自信度，有效提高护理工作质量。

简介：

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简介：【摘要】目的：本文是为慢阻肺病人采用形象化健康教育联合护理进行干预，以探究其对病人的临床护理影响。方法：本次52例研究者，均是来自2020年1月～2021年5月，本院治疗的慢阻肺病人，将所有的研究者以字母划分方式可以细化为相同人数的两组，A组（常规护理干预）与B组（形象化健康教育联合护理干预），比较两组病人经不同护理后的健康教育水平。结果：在采取不同护理干预后，B组病人的临床效果优势显著；另外B组病人的健康教育水平也比A组病人更佳，组间差异显著具有统计学意义。结论：根据以上表述，将形象化健康教育联合护理干预应用于慢阻肺病人的临床护理中，能够提升病人的知识认知能力，进而提高病人的依从性，利于医患关系良好发展，值得临床广泛应用。

简介：目的探讨实践情景结合多媒体监控教学在职业形象设计课程中应用的可行性及效果.方法采用＂实践反思-同伴互助-专业研究三维互动＂的课堂研究模式.结果85.7%的学生对实践情景结合多媒体监控教学法表示满意并提出了意见和建议,教师也在行动中不断反思改进,取得了较好的效果.结论实践情景结合多媒体监控教学模式为职业形象设计课程教学提供了新的方法和手段,值得借鉴和进一步探讨.