简介：[摘要]：群文阅读这一新型的教学模式，对拓展学生的课外阅读量起到了事半功倍的效果。语文教师在教学中，要进行行之有效的群文阅读，必须抓住文本资源，从教材入手，围绕主题，有效阅读；设计相应的教学活动，设计问题，求同存异，发展思维；质疑讨论，提取信息，整合信息。让学生运用有效方法进行群文阅读，提高学生的阅读能力，最终提升学生的语文素养。

简介：【摘要】伴随着我国素质教学理念的不断落实和发展，在小学教学中开展英语分级阅读就显得尤为重要。不仅能够提高学生对于英语知识的理解能力，还能够培养学生的自主阅读能力。英语教师应当善于在教学过程中结合本班学生的学习特征，去运用灵活的教学方式激发学生对于英语知识学习的主观能动性。结合英语课堂的教学内容开展综合性较强的活动，帮助学生构建英语知识网络框架。教师还应当多与学生进行交流和互动，有利于掌握学生的所思所想，开展针对性的分级英语阅读活动，营造良好的教学氛围。将英语教学内容更好的展示给学生，提高他们学习的主观性。本文主要针对如何科学选择英语分级阅读材料来提高学生的自主学习能力进行研究，并探讨了不同年级阶段开展分级英语阅读的策略，希望能够提高英语课堂教学的水准。

简介：

简介：摘要：高中阶段的学生正处于思想和行为发展的黄金时期，在这一阶段对他们的言行进行良性引导，有助于完善学生的人格，引导学生养成正向的人生观和价值观。对此，本文也将以高中生的思维成长为切入点，从语文课堂的实施出发，立足于鲁迅的群文阅读，分析高中语文教学改革实施的具体方法，希望能够给相关教学工作者带来一定的参考和帮助，仅作抛砖引玉之用。

简介：摘要：随着我国综合国力的提升，我国小学语文的教学模式也在不断的调整，同时，随着时代所趋，群文阅读应时而生，教师以阅读材料为基础，以课堂为载体，带动学生的学习热情，让更多的小学生有探究的积极性。在探究过程中，学生的自主能力得到施展，他们慢慢形成了有主见的人，会对自己的阅读活动进行安排，在阅读实践中锻炼培养自己的阅读能力，从而提高小学生阅读水平。群文阅读作为一种新型的阅读手段，教师该如何借助群文阅读提高小学生的阅读水平呢？其实也是有法可依的。基于此，本文主要对群文阅读落实核心素养做论述，希望通过本文的分析研究给行业内人士以借鉴和启发。

简介：摘要：纵观当前的高中语文阅读教学可以发现，大部分高中语文阅读教学的实效性都难以得到有效提升。当前，我国的高中语文阅读教学大多采用单篇阅读教学模式，但是传统的单篇阅读教学模式已经无法满足新课标所提出的素质教育要求以及学生日益增长的阅读需求和发展诉求。教师在开展单篇阅读教学活动时，主要对特定的一篇阅读文章的写作技巧和思想情感进行单方面讲解和研读，总是强调诸如文章结构、文章体裁等阅读做题技巧，却忽视了学生独立分析和鉴赏理解的能力。

简介：摘要：本文以小学语文群文阅读策略为基础，以教科书素材为基础，引导学生选择合适的阶段性任务，以此全面培养和发展学生的阅读能力。

简介：[摘要] 传统的古诗教学模式已无法满足现有的阅读时代，群文阅读是一种新的教学模式，将古诗与群文阅读结合，进行古诗群文阅读教学，既增加了学生古诗的积累，又助于学生对诗歌个性化的解读，形成多元思维。

简介：摘要：在新课改的教学背景下，要把群文阅读教学引入小学高段语文教学当中，因此在阅读教学过程当中，老师要注重群文阅读方法的有效应用，对群文阅读的议题进行科学合理地选择，引导学生开展丰富的群文阅读活动，基于此，本文立足于群文阅读，制定小学高段语文阅读的指导策略。

简介：摘要：阅读对于现代人来说是非常重要的一件事情，尤其是对于语文学科来说阅读在整个学科中占据着重要的位置，因此在小学语文的教学过程中，要把时间更多的放在阅读上。群文阅读作为近几年来较为热门的阅读方式，也有许多的教师运用到教学中。

简介：摘要：从时代发展与社会需求来说，培养学生“语言建构”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”的当务之急应是让语文学科育人价值得到集中体现。所以，培养学生阅读习惯，拓展学生知识邻域，发展学生形象思维，落实立德树人是我们当前语文教育教学的根本任务。学生课外阅读盲目、阅读方法不当，教师课外阅读资源引导利用不足等亟待我们提出相应对策，“板块式群文”阅读法有助于激发学生阅读兴趣，提升学生阅读能力。

简介：摘要：群文阅读是一种符合新课改教学目标的教学方式，被广泛应用于阅读教学中，不仅能够丰富学生的语言阅读量，同时还能够不断促进学生整合能力和语言应用能力的提高，促进学生形成健康的身心发展。学生将在作品的阅读中陶冶情操、开阔视野，成为具有个性的、富有语文综合素养和优秀思想品德的三好学生。

简介：　 摘要：群文阅读是一节课完成多篇文章的阅读，是架起课内阅读和课外阅读的桥梁，是高效活课堂之一，也是课改内容之一。进行群文阅读可以积累知识，扩大视野，提升境界，因为阅读挑战的是我们的主动思维和想象力，阅读过程中促进思考和提升。群文阅读不仅帮助学生提高写作水平，更重要的是文学让精神成长，让一个人可以因为阅读而有自信，有内涵，有梦想。我们每个语文老师都要认真组织学生群文阅读，让孩子们在每一次的阅读中进行思考，触碰心灵的火花。然而，仅靠课堂上四十分钟的时间远远不够，那就只能放在课外，我们应该尽力为孩子创设群文阅读的环境。

简介：摘要：在众多的阅读方式中，群文阅读相对来说是一个十分重要的阅读形式，实行这种教育方法，首先要得到学生的支持，只有学生积极参与到语文课程的学习中来，学生才能在阅读的过程中形成量的积累，并在阅读过程中获得大量知识，并且，在阅读的过程中还可以提高学生的语文素养和学生的积极性，并且，这种阅读方式，能够有效扩大学生的阅读量和阅读空间，最大程度提高语文学习能力，提高语文的综合实力。

简介：摘要：近年来，阅读越来越受到重视，其中“群文阅读教学”作为新生事物，开始成为阅读教学的新途径，并已经形成方兴未艾之势，全国各地语文教育工作者对其进行了深入研究和探索。笔者认为，群文阅读教学过程中，选文是其十分关键的一环。选文的原则、选文的数量、选文的难易程度都将决定一节课的成败。本文的主要方向即为选文原则。

简介：摘要：在小学语文阅读教学中，特别是在当今的“双减”政策下，在有限的时间内，培养学生的自主阅读能力，提高阅读水平是当务之急的任务。而群文阅读是助力于“双减”政策下的一种极为适合的教学模式。

简介：

简介：摘要：群文阅读作为现阶段小学语文教学课堂中针对传统语文学科阅读模式下存在的固有弊端的优化的教学措施，在提高小学生语文阅读能力方面发挥着重要作用，因此，本文重点论述小学语文“群文阅读”模式在现有教学课堂的具体应有措施。

简介：摘要：微课是科技发展的产物，它短小，主题突出，具有实用性、灵活性、趣味性等特点，深受一线教师喜爱。群文阅读有利于增加学生的阅读量，提升学生的阅读理解能力，促进学生语文核心素养的提升。教学实践证明，将微课应用在群文阅读教学，可以提高小学语文群文阅读的教学效果。

简介：摘要：群文阅读教学，是教师在一堂课内指导学生阅读相关联的多篇文章，是拓展阅读教学的一种新形式，是学生掌握生活化阅读的基本方法，在探索性的阅读实践中，提升语文素养。本文通过分析群文阅读对于农村小学生的重要意义性，了解到目前群文阅读所面临的教学现状即阅读资源匮乏，教师和学生的传统阅读观念根深蒂固。基于这种种现状深入探究挖掘相应的群文阅读教学模式提高小学生的阅读质量。