简介：

简介：摘要：在学校语文阅读课中应用群文阅读，可有效培养学生的阅读能力,提升学生的语文综合素养。由此,本文着重研究在语文阅读教学中运用群文阅读教学模式的有效措施,希望能够为广大教师提供理论参考。

简介：摘要：小学语文教学在平时要注重学生阅读习惯的培养，注重学生的原有知识层面，结合学生的原有阅读水平，选择学生喜欢的主题，抓住文章的关联点，通过课本中的教育主题进行拓展阅读，让学生把课文中的内容进行横向或者纵向的延伸，这种拓展性的阅读有助于学生的思维拓展，能够提高学生的阅读速度，提升认知水平。

简介：【摘要】阅读是培养和发展学生核心素养的重要途径。从学生的发展角度来看，读更多有效的书抵得上行万里路。英语作为一门外语学科，在学生初次接触时，如何激发学生阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯、学习习惯，是英语教学中不可忽视的问题。在小学英语学习中，本文将以湖南省长沙市湘少版英语教材为主、长沙市现行其他版本教材为辅，分析阅读方式——群文阅读的现状，及如何有效开展群文阅读，并对群文阅读精选议题，严选内容这一教学策略进行反思。

简介：摘要：群文阅读的应用是教师教育创新的体现。群文阅读教学法对提高基础阅读教学的效率起着非常重要的作用。为此，本文从“根据学生的实际情况进行群文阅读”，“对课堂课程的指导渗透”和“针对学生的学习素材设计群文阅读方法”方面进行。

简介：摘要：随着教育改革的不断进行，大家逐渐认识到了语文核心素养在学科学习上起到的重要作用。而“群文阅读”能够有效的培养学生的语文核心素养，起到帮助学生拓展阅读视野，提高学生阅读能力的作用。本文就基于统编教材的“群文阅读”课程进行了简单的分析，结合笔者经验，从多个方面对“群文阅读”课程进行了探索。希望能够带给大家一定的启示。

简介：摘要：近年来，新课改不断深化，教育模式不断更新，因此,教师就要结合教育部改革的需求，采取合理的措施，采用科学的教学方法，既可以提升学生的阅读能力和水平，还有助于培养学生的核心素养。当下，语文教师需要转变教育理念和教学风格，群文阅读应用在小学语文阅读教学，可以起到良好的语文阅读教学的效果。

简介：摘 要：随着我国教育改革工作的不断深入，群文阅读这一全新教学手段逐渐被众多小学语文教育工作者所接受。与传统教学模式相比，群文阅读不仅有效提升语文教学课堂的氛围，也让学生对于阅读过程产生更为浓烈的兴趣与热情，并促使其养成主动阅读的良好习惯。鉴于此，本文围绕小学语文群文阅读与读写教学的结合为主题来展开分析，提出促进小学语文群文阅读和读写教学两者结合的可行性对策。

简介：摘要：语文课程标准指出，要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”。然而纵观当前的语文课堂教学，部分教师仍然只重视语文教材中课文阅读的教学，使得学生的阅读量非常少，难以形成良好的语感。而通过群文阅读教学，学生在一节课中能阅读三篇以上的文章，有效地增加了学生的阅读量，扩大了学生的阅读面，为学生语文素养的提升奠定了厚实的基础。下面，本文主要对小学群文阅读课堂教学策略进行探讨。

简介：摘要：新课标对小学语文提出了新的要求，语文课堂要立足语文核心素养，搭建一个科学有效的课堂。群文阅读作为近年来出现的新型语文阅读教学方法，已经逐渐深入到小学语文的阅读教学中，并且凭其显著的教学效果受到了老师和学生的认可。但是，在运用新型的教学方法的时候，难免会出现一些现实的问题，需要老师和学生共同努力，老师要及时转变自己的教学思维，让教学思想和现代的教学方式与时俱进，老师和学生之间要增强互动，在彼此了解的基础上对教学策略进行及时的更新，因此，本文在对小学群文阅读的现状进行分析的基础上，对群文阅读的有效教法进行深刻的探究。

简介：摘要：近年来，在我国新课程改革的不断推动下，语文这门学科的教学对学生的发展有着十分重要的作用，其中阅读教学在语文教学中又占据重要地位，教师在语文课堂中开展群文阅读成为了一项艰巨性的任务。在核心素养的环境下，以群文阅读作用为切入点，有助于提高教师的教学水平，其对学生的阅读水平也有着推动作用。本文就对“学习任务群”背景下的小学群文阅读教学策略进行深入探讨。

简介：

简介：摘要: 群文阅读是最近两年在我国逐渐形成的一种具有突破性的阅读教学模式。把一组文章以某种方式进行排列组合，让学生进行群文阅读，然后再让学生发现这些文章中的线索还有隐藏的描写手法和问题等等。通过进行群体文章的阅读，发现文章的共同点，从而帮助学生们提高阅读能力和理解。但是对于低段学生来说，因为他们的认字能力和理解能力尚未完善，因此要在一定的时间内阅读一定文章数量是有困难的。低段学生的群文阅读，应重在借助这一方式来提高学生的阅读兴趣。因为，《语文课程标准》明确指出:"培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读数量，提倡爱读书，多读书读好书，通过大量的阅读，让学生们感知语言的能力，进而提高学生自身文化素养的发展。为此，通过群文阅读激发低段孩子的阅读兴趣是很重要的一种教学方式。

简介：摘要：新课程改革对小学语文阅读教学的要求愈发严格，只有不断创新与发展，才能满足小学生日益增长的学习需求，给他们创造广阔的成长空间。很多小学语文教师已经投入群文阅读研究中，而且取得了一定的成绩，但是仍需注意的是，群文阅读教学还存在一些误区，应该引起语文教师的重视。因此，小学语文教师要立足当前，积极转变固有的阅读教学模式，增加群文阅读教学的利用率，给小学生带来学习语文的乐趣，促进小学生自主阅读，让他们养成良好的阅读习惯。

简介：摘要: 群文阅读是最近两年在我国逐渐形成的一种具有突破性的阅读教学模式。把一组文章以某种方式进行排列组合，让学生进行群文阅读，然后再让学生发现这些文章中的线索还有隐藏的描写手法和问题等等。通过进行群体文章的阅读，发现文章的共同点，从而帮助学生们提高阅读能力和理解。但是对于低段学生来说，因为他们的认字能力和理解能力尚未完善，因此要在一定的时间内阅读一定文章数量是有困难的。低段学生的群文阅读，应重在借助这一方式来提高学生的阅读兴趣。因为，《语文课程标准》明确指出:"培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读数量，提倡爱读书，多读书读好书，通过大量的阅读，让学生们感知语言的能力，进而提高学生自身文化素养的发展。为此，通过群文阅读激发低段孩子的阅读兴趣是很重要的一种教学方式。

简介：摘要：阅读在语文教学中处于至关重要的角色，当然在新课程语文教学标准中也强调了这一点，更强调了在现阶段小学语文教学过程中的小学学生阅读总量不能少于150万字。虽然新课程标准强调了这一点，但在小学语文教学过程很难将这一目标实现。为了完成学校提交的目标和任务, 需要小学学校的语文教师们有一个积极改变教学模式的方法与策略，可以选择学生们较为受欢迎的相同主体的或者相同类型的文章与课文进行引导式的教学，引导学生、刺激学生阅读。同时也可以选择绘本类、故事类的文章让学生们进行阅读与交谈,这样可以使小学生们对书籍产生一定的兴趣,可以调动小学生的阅读量。

简介：摘要： 如今的农村初中生思维敏捷、好奇心强、接受能力强，这些都导致在语文教学中应采取新型的教学模式，即群文阅读。群文阅读通过将类似的多篇文章聚集在一起，以老师指导的方式进行阅读，这种寓教于乐的教学方式能够有效提升学生学习兴趣。

简介：摘要：高中语文课程改革在如火如荼地进行着，高中语文的教学方式也要相应地进行“革命”，不能固守传统的教学模式，转型的群文阅读是一种新型的教学方式，教师正在探索群文阅读的教学策略，笔者就群文阅读应与课程相结合进行深入地探索，力求把群文阅读提升到一个新的高度。

简介：【摘要】伴随着我国素质教学理念的不断落实和发展，在小学教学中开展英语分级阅读就显得尤为重要。不仅能够提高学生对于英语知识的理解能力，还能够培养学生的自主阅读能力。英语教师应当善于在教学过程中结合本班学生的学习特征，去运用灵活的教学方式激发学生对于英语知识学习的主观能动性。结合英语课堂的教学内容开展综合性较强的活动，帮助学生构建英语知识网络框架。教师还应当多与学生进行交流和互动，有利于掌握学生的所思所想，开展针对性的分级英语阅读活动，营造良好的教学氛围。将英语教学内容更好的展示给学生，提高他们学习的主观性。本文主要针对如何科学选择英语分级阅读材料来提高学生的自主学习能力进行研究，并探讨了不同年级阶段开展分级英语阅读的策略，希望能够提高英语课堂教学的水准。

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