简介：内容摘要：在班级管理中，师生之间的沟通无处不在，且显得尤为重要，谈话是与学生交流的重要手段。沟通过程中师生双方都经历着丰富的心理活动，时而和谐，时而交锋，时而坦诚相见，时而拉起心理警戒线。对于有困难的学生，需要一把钥匙一把锁，注重做好学生谈话这环节。对于困难学生的教育,我讲究采用不同的谈话形式，注重谈话的艺术，与学生进行心灵的沟通。

简介：摘要：在班级管理中良好的沟通是增进师生感情，提升教育质量的有效手段，中职班主任只有掌握了与学生沟通艺术和沟通技巧，才能高效运用情感渗透和班级管理手段，有针对性地解决各类班级问题，进而促进学生身心健康发展，因此沟通艺术是中职班主任工作能力的重要体现和必备素质。本文针对目前中职班主任与学生沟通中所存在的问题，分析中职班主任与学生沟通的前提条件，探索中职班主任与学生的沟通艺术的内涵和提升策略。

简介：摘要：本文首先论证了加强小学班主任在班级管理中沟通艺术的必要性，然后结合教学实际，就班主任如何在班级管理中展开沟通艺术，提出了相应的对策建议，为其他教师加强班级管理提供一定的参考。

简介：摘要：班主任不仅是班级的管理者，还是某一学科的任课教师，身兼数职，具有多重身份，承担多项任务。在开展教学管理工作时，班主任不仅要与班级学生进行交流沟通，还要与家长进行交流沟通，这就要求其具备良好的沟通能力，能正确处理师生、家校之间的关系，确保教学管理的有序、高效进行。部分学生是独生子女，自我意识相对较强，教学管理难度较大，对此，班主任不能一味地批评或指责，而是要深入到学生群体当中，了解学生的内心世界和精神需求，用心倾听、用爱交流，畅通师生之间的交流沟通渠道，以此提高班级管理效果，让学生快乐学习，健康成长。

简介：摘 要：小学班级管理是一项复杂又细致的工作，在小学阶段的学习教育中具有重要地位，良好的班级管理能够有效地促进整个班级的发展。小学班主任作为班级的主要管理者和领导者，对于班级的教育管理具有重要的作用。因此，小学班主任要有效完成班级管理工作，一定要重视与学生进行有效的沟通，只有班主任与学生建立良好的沟通，形成有效的沟通艺术，了解学生的想法，充分尊重学生的意见，才能有效地促进学生健康成长，提高班级管理效率。对小学班主任班级管理沟通艺术的重要性及存在的问题进行简单的分析，重点对小学班主任班级管理中沟通艺术的策略进行有效探究。

简介：摘要：中学阶段的学生正处于身心发育的关键时期，在中学生成长过程中，家庭教育的重要性不言而喻，想要有效培养高素质中学生，就必须充分关注家庭教育的价值，以家庭教育为基础，对学生产生潜移默化的影响。沟通和交流是解决问题的重要途径，中学生家庭教育中的有效沟通尤为重要，通过沟通相互交换信息并有效交流观点，从而更好的实现家庭教育应有的价值。文章简单分析了中学生家庭教育中沟通存在的问题，提出了中学生家庭教育中的有效沟通策略。

简介：  摘要：在素质教育持续深入的今天，作为班主任如何做好与学生的沟通交流，让学生能够感受到老师与学生关系的平等性，已经成为重要课题。因此作为班主任老师必须积极提升语言艺术的修养，努力提升师生沟通的合理性以及科学性，从而达到改善班级管理质量的目的。文章主要针对师生语言沟通艺术的必要性以及基本特点进行分析，希望对班主任开展班级管理工作起到一定的示范作用。

简介：摘要:班主任需要不断提高自己班级管理水平，加强与学生之间的沟通，多关注学生的身心发展，积极关注学生的心理状况，从而促进班级和谐发展。本文结合小学班主任班级管理工作的实际情况，具体谈谈提高班主任沟通艺术的有效措施。

简介：摘要：目的:探讨护理沟通艺术在儿科护理中的应用效果。方法:选取2020年10月1日-2022年11月30日收治的128例住院患儿为研究对象，采用随机数字表法分为对照组和观察组各64例，对照组采用常规护理，观察组在此基础上采用护理沟通艺术;比较两组患儿服药依从性，入院第1天、出院前一天家长焦虑［采用焦虑自评量表(SAS)］、抑郁［采用抑郁自评量表(SDS)］情况，家长护理满意度、家长疾病认知度。结果:观察组患儿服药依从率高于对照组(P＜0．01);出院前一天，两组家长SAS、SDS评分低于入院第1天(P＜0．05)，且观察组低于对照组(P＜0．01);观察组家长护理满意度、疾病认知度均高于对照组(P＜0．05，P＜0．01)。结论:护理沟通艺术可提高患儿服药依从性，改善家长情绪，提升家长疾病认知度。

简介：摘要：目的：进一步明确护理沟通艺术在儿科护理中的应用成效。方法：选取2022年3月～2023年3月我院收治的124例住院患儿为本次实验的主要研究对象，并在立足于住院顺序的基础上，将124例患儿分为对照组和实验组，且每组共有患儿62例。而对照组采用的护理方式为常规，也就是一般护理，而实验组在对照组所应用的常规护理的基础上，又应用了护理的沟通艺术，最后通过对患儿服药依从性，家长护理满意度以及家长疾病认知程度的有效对比，来对所采用的护理方式进行全面地总结和分析。结果：对照组的患儿不管是服药的依从性，还是家长的护理满意度、疾病的认知程度，都要低于实验组，差异具有统计学意义（P＜0.05 ）。结论：采用实验组的护理方式，既能够使患儿拥有更好的服药依从性，还能够提高家长的护理满意度，消除家长的不良情绪，进而通过对疾病认知的提升，来建立良好的护患关系。

简介：摘要：儿科患者年龄都比较小，对病情和疼痛表达能力较弱，身体发育不完全，抵抗能力较弱，与医生配合度较低，依从性差等原因导致儿科的治疗和护理存在一定的难度，患儿家属也因着急而容易与医护人员发生冲突，这也增加了儿科的医患关系的矛盾和紧张程度。方法：选取2020年10月1日～2022年11月30日收治的128例留观患儿为研究对象，采用随机数字表法分为对照组和观察组各64例，对照组采用常规护理，观察组在此基础上采用护理沟通艺术；比较两组患儿服药依从性，入院第1天、出院前一天家长焦虑[采用焦虑自评量表(SAS)]、抑郁[采用抑郁自评量表(SDS)]情况，家长护理满意度、家长疾病认知度。结果：观察组患儿服药依从率高于对照组(P

简介：摘要：目的：主要研究了儿科护理中护理沟通技术的运用。方法：选择了从2022年6月—2023年6月之间入我院儿科门诊进行治疗的100名儿童，按照入院顺序，可以将一百名儿童分成两个小组，分别是对照小组与观察小组，两个小组分别由50名儿童。对照小组使用常规护理方法，观察小组则开展护理沟通艺术干预方式，比较两个小组的儿童护理依从概率、护患纠纷概率、护理满意度和不良反应概率。结果：观察小组的依从率比对照小组更高，两小组数据差异具备统计学概念。比较两小组的护患纠纷概率，观察小组比对照小组更低，统计学数据差异明显。比较两小组的护理满意度，观察小组比对照小组更高，统计学差异明显。两小组的不良反应概率中观察小组比对照小组更低，差异具备统计学意义。结论：儿科护理中使用护理沟通艺术方式将进一步提升儿童的护理依从水平，大大降低不良反应发生概率，缓和护患关系，具有较好的临床借鉴价值。

简介：摘要：良好的家校沟通，有助于形成教育合力，促进学生的全面发展。本文探讨了初中班级管理中家校沟通的重要性，并提出了几点策略以提高家校沟通效果，包括加强沟通内容的广度与深度、提升沟通技巧、定期组织互动活动以及开展家长教育指导等。良好的家校沟通对于了解学生的全面情况，解决学生在学习和生活中的问题，以及促进学生健康成长都起到关键作用。

简介：摘要：作为班主任，与学生沟通是日常工作中不可或缺的一部分。良好的沟通能够建立和谐的师生关系，帮助学生解决问题，促进他们的健康成长。本文将从以下几个方面探讨班主任与学生沟通的艺术。

简介：摘要：目的：探讨护理沟通在儿科护理中的应用效果。方法：选取2022年6月—2023年6月医院收治的78例患儿作为研究对象，根据护理方法的不同分为对照组和观察组，各39例。对照组实施常规护理，观察组实施护理沟通护理。比较两组心理状态、主观感受、治疗依从性。结果：护理后，观察组恐惧、哭闹、烦躁、激动评分均低于对照组，差异有统计学意义(P＜0.001)。护理后，观察组趣味性、愉悦性、放松性、舒适性评分均高于对照组，差异有统计学意义(P＜0.05)。结论：护理沟通艺术可提高患儿服药依从性，改善家长情绪，提升家长疾病认知度。

简介：摘要：目的：分析儿科护理中的护患沟通技巧，解决由于护患沟通中存在的护患沟通误解导致的护患纠纷，提升患者对儿科护理工作的满意度。方法：选取 该医院儿科就诊的患者 60 例，随机分为观察组和对照组，每组 30 例，对照组采取常规沟通方式，观察组通过与患者及家属进行沟通，对比两组患者护患纠纷的发生率及对护理工作的满意度。结果：观察组儿科护患矛盾纠纷发生率为 3.33%，对照组儿科护患矛盾纠纷发生率为 36.67%，差异有统计学意义 ( P<0.05)。观察组患者对护理工作的满意度为 96.67%(29/30)，对照组对护理工作满意度为 66.67%(20/30)，差异有统计学意义 (P<0.05)。结论：在儿科护理工作中，运用恰当的护理沟通技巧，提升患者的治疗效果有着重要的意义。

简介：摘要：家庭教育和学校教育是相辅相成的，家长与班主任之间的密切合作可以更好地促进学生的学业发展和健康成长。小学班主任需要掌握一定的沟通技巧和艺术，与家长建立起良好的互信关系，实现家校携手，共育学生的目标，为学生铺就一条充满爱和关怀的成长之路。

简介：摘要：本文围绕中职班主任与学生之间的沟通艺术展开探讨，首先分析了中职学生的心理特征，包括他们的成长需求、心理变化以及面临的压力等。接着，本文指出了有效沟通的重要性，并详细讨论了三种提升沟通效果的策略：一是倾听的艺术，强调以积极倾听建立信任；二是询问法的运用，通过提问引导学生表达思想感情；三是观察学生的日常表现来进行有针对性的沟通。研究旨在帮助中职班主任掌握更有效的沟通技巧，以促进学生的全面发展和提高教育教学质量。

简介：摘 要：中职学生大部分正值青春期，心智尚未成熟，因此，作为一名中职班主任，必须掌握一定的沟通技巧，并运用于针对中职生开展的思想教育之中，真正了解中职生所想、所思以及所为，真正实现与中职生的心灵相通，进而引导中职生身心健康成长。

简介：摘要：沟通作为人类交流的方式，能及时有效的传达信息，让双方达成理解和共识。作为一名小学班主任，为了每个学生的健康成长，我要做好与家长的沟通工作。结合我的工作实践，我认为在与不同家长的沟通中，立足于尊重的前提，与家长之间建立信任关系，多方搜集学生及其家庭资料，善于倾听家长的见解，讲究沟通的方式，做到因人而异，言行一致，让心与心不再遥远。