简介：摘要随着我国的不断发展进步，对教育界也提出了较高的要求。当前，新课程与素质教育广泛地普及到了学校中，推动了我国教育的发展。数学是初中阶段很重要的一门学科，被称为是思维的体操，可见学好数学对学生思维能力的发展是有重要作用的。但是实际的教学情况却不如人意，学生对数学没有兴趣，认为数学是枯燥无味的，学习效果不好，更不要说思维能力的培养了。怎样能够较好地培养学生的数学思维能力？本文就来谈一谈。

简介：小学教学能力培养中,要特别注意思维能力的培养,思维能力是一切能力的核心。小学数学作为起始年级,思维能力培养的具有非常重要的战略意义。《数学课程标准》也指出:'数学是人类生活的工具,对数学的认识不仅要从数学家关于数学本质的观点去领悟,更要从数学活动的亲身实践中去体验。'小学数学学习的过程,就是数学思维活动的过程。所以说,数学教学中要把思维能力的培养摆在首要位置。一、良好的学习习惯

简介：摘要新课程改革背景下，学校课堂教育越来越来重视学生的主体地位，要求学生主体在课堂教学中得到良好的体现，其中学生学习兴趣的培养、思维能力的养成具有重要的意义。较之于其他教学课程，初中政治课教学的侧重点不仅体现在知识的教学上，其还要求教师结合自身教学实践，遵循素质教育理念，不断革新课堂教学模式，在初中政治教学中培养学生的思维能力。

简介：摘要初中语文教学中，学生思维能力的培养贯穿了学生的整个学习过程，因为它可以帮助学生在学习过程中由感性思维向理性思维发展，让学生体会到学习的乐趣，找到有效的学习方法，有效地提高语文课堂教学质量。

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简介：创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。小学教育是教育金字塔的基础,孩子是未来的接班人、创造者,是实现中华民族伟大复兴的美丽中国梦的主人。可以说培养小学生的创新思维能力,是从容面对国际竞争,使中华民族屹立于世界民族之林的需要。小学语文极易激发想象和创造思维,它在培养学生创新意识、创新思维方面具有独特的作用。

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简介：“原理课”对于培养医学生的科学思维能力具有助益。在教学中,教师应注意将马克思主义基本原理和医学案例相互印证。这样,不仅“原理课”课堂将变得趣味横生,而且医学生的辩证性、批判性以及非逻辑性思维能力将得到真实提升。

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简介：摘要新的化学课程倡导将科学探究作为课程改革的突破口，首先应该培养他们具有科学思维的能力，学生只有掌握科学思维的方法，养成科学思维的习惯，才会用科学方法分析问题和解决问题，课堂教学是化学老师培养学生的主渠道，所以化学老师应该注意利用课堂教学，培养学生的科学思维能力。

简介：所谓形象思维就是运用头脑中积累起来的表象进行的思维。为什么要培养学生的形象思维能力呢？按照现代科学研究的最新成果，人的大脑左右两半球各有不同功能，左半球是语言中枢，主管语言和抽象思维，右半球主管音乐，绘画等形象思维材料的综合活动。两者相互配合，相辅相成，相互促进，才能使个体得到和谐发展。

简介：摘要增强学生思维能力是地理教学的一大重任，作为一名初中地理教师，作者对此感触颇深，特结合自身多年教学经验，同时积极借鉴同行优秀成果，特作以下探析，权做引玉之砖，以期为学生思维能力提升进献微薄之力。

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简介：摘要因为小学生的知识体系和思维能力尚处于建构当中，所以外界的引导就显得十分重要。笔者主要从尊重孩子的个性和外部环境的创设等方面探讨了小学美术教育中学生创新思维的培养。

简介：近年来,成就目标定向成为国内外心理学研究的新热点,它是个体关于成就活动的目的、成功意义、成功标准整合的信念系统。探讨成就目标定向理论知识,分析其对学生哲学思维能力的影响,可以得出这样的结论：学习目标定向对学生哲学思维能力的培养具有正向影响;成绩趋近目标对学生哲学思维能力的培养具有积极作用;成绩回避目标对学生哲学思维能力的培养具有削弱作用。

简介：由于深受传统应试教育体制的影响，初中化学课堂教学中，教师仍然占据着主体地位，这与新课改中提倡的标准相背离，学生一直按照教师的计划在学习化学知识，没有独立学习的空间，导致学生的思维能力受到限制．因此，想要提高学生的思维能力，就必须要加强对初中化学教学模式的改革，要注重学生的主体地位，转变教学理念，教师只需扮演好引导者和组织者的角色即可，要让学生大胆实践、大胆创新，快速提升学生的化学思维能力．

简介：逻辑思维能力是各种能力的核心，它起着对问题的分析、比较、判断、推理和结论等重要作用。逻辑思维是通过对感性材料的分析思考，通过事物的具体形象和个别属性揭示出事物的本质特征形成概念，并运用概念进行判断和推理来概括地、间接地反映现实。逻辑思维能力培养中要用到概念、判断、推理等思维形式，及分类和比较、分析和综合、抽象和概括、归纳和演绎等方法，而掌握和运用这些思维形式和方法的程度，也就是逻辑思维的能力。