简介：户县甘西小学是一所乡镇中心小学，也是户县教育局命名的“课题创新”实验学校，在职教师26人，15个教学班，学生506人。一年来，在推行基础教育课程改革的实验中，我们充分利用当地的资源优势，积极探索开发校本课程，已取得了初步的成效。

简介：摘要在信息化时代，教师应该注重培养学生的自主学习能力、协作学习能力、个性化学习、终身学习理念。传统的教学方式已经无法满足学生的这些需求，正是在这样一种情况下，MOOC平台应运而生，其以完善的课程管理功能、先进的教育理念、灵活的互动方式为支撑，为提高课堂教学质量创造了强有力的条件。本文结合教学实践，系统介绍《出纳实务》、翻转课堂概念、课堂教学实施方案等内容，并总结了实施中应该注意的问题。

简介：

简介：采用文献资料法,对河南省武术旅游资源的开发现状进行分析。指出：河南省拥有丰富的历史古迹类、现代设施类、消费服务类和节日类武术旅游资源,但分布和开发并不均衡。进一步分析认为,便利的交通、优越的食宿、宽松的政策环境和跨行业的经营理念等是当前河南省武术旅游资源开发的优势,其开发模式和经营理念可资借鉴。

简介：【摘要】：红色教育资源是重要的思想道德教育内容。小学生正处于建立价值观、人生观和世界观的关键时期，也非常需要正确的引导。故本文主要讨论在红色教育资源的支持下，小学生们的思想道德教育工作的开展。

简介：摘要：我国的专业体育院校是培养体育专业人才的主阵地。研究发现，我国体育院校的教师在学历、职称和运动员等级方面呈现出“中间高，两头低”的趋势；专项课的授课仍然主要由单一教师负责；而教师的分配仍然主要以随机方式进行，门槛较低，优势资源共享尚未得到有效实施。因此，需要优化我国体育院校专项教师的配置，为其提供合理依据。

简介：物理上的有些问题，难以直接求解。若在不改变所求量的情况下．巧妙改变题目的环境和条件，实施题目的等效转换，再去求解，会使问题变得简单易求，事半功倍。下面仅以两题为例．说明转换法在物理解题中的重要作用。

简介：苏教版教材四年级下册安排了"认识容量和升",让学生脱离体积、容积的计算来认识容量。仅凭借1升的大小来估测容器的容积是有难度的,特别是在估测大容器的容积时,会出现很大的误差。如何引导学生比较准确地估测呢?我发现转换不失为一种良策。

简介：较复杂的分数、百分数应用题，内容和结构千变万化，数量关系错综复杂，单位“1”不同的分率常常交错出现，这些都给正常地分析数量关系，寻找解题途径造成很大的困难。在解题过程中，除了准确理解题意，抓住关键进行分析外，还应熟练地掌握转换单位“1”的本领。怎样转换单位“1”呢?下面就介绍几种常用的方法。

简介：我们在解答分数应用题时，经常会发现，在同一道题中会出现不同的单位“1”，造成解题困难。这时候，我们可以根据题意转化其中的单位“1”，使单位“1”能够统一起来。

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简介：<正>一、肯定句巧变否定句1.加法即在助动词be,have,do或情态动词等动词后直接加上not来构成否定句。例如:Shecansingthesong.→Shecan’tsingthesong.2."一加二改法""一加"是指先根据谓语动词来判断所给句式的人称和时态,再加donot/doesnot等词;"二改"是指将原句的谓语动词改写成动词原形。例如:

简介：Therebe结构表示“某地方某时有某物或某人”。其结构是“Thereis/are+某人/某物（主语）+某地/某时（地点或时间状语）”。there是引导词，本身无词义，be是谓语，后面的名词是主语。

简介：文化部关于开放‘禁戏’问题的通知,所以我们对于旧剧必须加以改革,文化部召开了第二次全国戏曲剧目工作会议

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简介：《周易》云：“变则通。”只有变换审视问题的视角，才能突破以往的桎梏．看透问题的本质，找到真正通达真理的道路。如果只是局限在固有的思维定式里，就只能徒劳地做无谓的努力，与真理渐行渐远。因此，突破桎梏、转换视角才是解决问题的关键所在。

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简介：【题目】成成在计算“24-□×6”时，先算减法，后算乘法，得到的结果是132，这道题的正确得数应是（）。

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简介：1.Areweallheretoday?Is____today?2.Thankyouverymuch.Thanks________.3.That'sallright.It's________That's4.CanIhelpyou?WhatcanI________you?5.Whattimeisitnow?What's________now?6.It'seightfifteennow.It'sa________eightnow.