简介：

简介：谚语论集《中华谚语志》中丰富的谚语可视为汉语谚语的缩影。其中类比性谚语尤为典型，其在形式上可分为句内具备类比关系的谚语和同义谚语的类比性谚语群，在内容上突现了谚语的民族性和地域性特点。类比性谚语在具体的直观领悟中传授事理，独具特色，是我国传统的类比思维的生动例证，探究此书的谚语也是对汉语谚语整体面貌的管窥。

简介：从对称性模型在物理学中的具体表现入手,阐述对称性支配作用的观点,从而明确在大学物理教学中应强调该学科渗透着对称性思想的客观意义。

简介：陈述了利用导数定义处理分段函数的可导性及求导数的数学方法。

简介：《互换性与技术测量》是机械类各专业的一门重要技术基础课，是过渡到专业课学习的桥梁。本文重点介绍了在教学中增强学生参与意识，激发学生潜能，充分发挥学生主体作用，并合理运用多媒体、优化课堂教学的方法和体会。

简介：音乐是“流动的建筑”,音乐是通过音响结构的流动来表现人的情感的。具体地说,音乐是以节奏、旋律、和声以及配乐来展示人的情感变化过程的。沈从文则以流动的叙述角度、进程中的人事叙述和开放式的结尾设计及疏密相间的叙事节奏来完成作品情节的构筑和情感的表达,从而在叙述方法上体现出音乐性特征,实现他对作品音乐性美感的追求。

简介：社会科学具有主观性的外观,有着历史的殊异性,这使得社会科学研究带有价值关联性.为了保证社会科学研究的客观性,必须坚持价值中立性.只有坚持以马克思主义特别是以唯物史观为指导,才能真正坚持价值中立性.

简介：系统内部要素之间的相互联系由可达矩阵表示，骨架矩阵是它的最简化表示。在相似关系下．一个可达矩阵的，骨架矩阵是唯一的（即所有骨架矩阵相似且具有相同个数的＂１＂元素）。

简介：摘要：小学的语文阅读教学是语文教学的关键内容，随着语文阅读在语文中的比例越来越大，任课老师越来越关注语文阅读教学的质量，如何优化提高学生的自主阅读能力，成了每一个语文教师所关注的重点。阅读使教师、学生和课本之间进行很好的合作，通过阅读小学生可以进行思维的拓展和情感的波动，可以对阅读内容产生自己的想法和感受。教师应该注重学生自主阅读能力的培养，不断提高学生对于阅读的兴趣和爱好，积极主动的去阅读。

简介：语境分语言外语境和语言内语境，语境既能产生歧义又能消除歧义，故语境具有双面性。

简介：刘爱军在《北京广播电视大学学报》2004年第2期撰文认为，根据当代心理学和神经生理学研究成果而提出的关于创造思维的“内外双循环理论”模型指出，创造性思维结构应当由发散思维、形象思维、直觉思维、逻辑思维、辩证思维和横纵思维等六个要素组成。在创造性思维结构中，发散思维主要解决思想目标指向，即思维的方向性问题；辩证思维和

简介：高校马克思主义理论课和思想品德教育课的开设具有重要意义,我们必须以江总书记"三个代表"重要思想为指导,树立正确的"两课"教学观念,采取行之有效的教学方法并加强"硬件"建设,以取得教学的实效性,只有这样,才能确保培养合格的社会主义事业建设者和接班人任务的完成.

简介：本文通过剖析在经济市场化不断加快、科学技术飞速发展的今天，由于会计人员处于多元利益主体的中心，肩负着客观、公正处理各方利益的重任越来越艰巨，从而引出了我国加强会计职业道德建设的工作已是迫在眉睫的问题。

简介：源于人类社会生活之需要而产生的社会性是人类的特性,是人由"自然人"向"社会人"发展的过程中其社会规范、行为方式、价值取向、行为准则诸社会化特性的内化过程中所表现出来的一系列心理特征,也是人的社会化的内容和结果。儿童社会性发展对于学前儿童的教育具有重要的理论价值和实践意义。

简介：

简介：刑诉法严禁刑讯逼供,但未规定由此获得的口供有无法律效力."两高"的解释缺乏权威性和可操作性,须尽快建立我国非任意性口供排除规则,口供排除事由为:刑讯逼供、威胁、引诱、欺骗及其他非法方法.

简介：创意是平面设计的灵魂,是平面设计中永不干涸的生命源泉。一个好的创意往往是一幅设计作品成功与否的关键;它不仅需要设计者具有综合的表现能力,还需要找到一个好的创意构思方法。本文结合作者的创作实践论述了创意在平面设计中的重要性及提高创意水准的一些方法。

简介：广告是一个复杂的过程,广告如要取得最佳效果,有赖于整个流程中各道"工序"的完善融合、共同作用,因此广告流程中的各个环节都表现为一种选择性,比如在创意、形象代言人的选用、传播媒体的确定等都有鲜明的体现.

简介：高等几何是师范系统数学专业重要的基础课之一。本文从高等几何对师范生在几何基础方面的观点的提高、思维的灵活性和提高学生学习兴趣三个方面阐述了高等几何有助于师范生科研能力的培养和中学数学教学质量的提高,从而显示师范生学习高等几何的重要性。

简介：器乐教学属于音乐技能课教学之一。长久以来,器乐技能课教学过程中很少注重教育理论,忽视科学的教学方法,大都采用的是经验式教学。由于音乐技能课教师对教育学理论的缺失,系统理论知识掌握不够全面,普遍存在忽视师生关系的现象。文章基于教育学主体间性理论的视域,尝试探讨教师与学生之间的双向配合是确保器乐技能课教学顺利开展的重要要素。