简介：【摘要】论证式教学是将论证活动引入课堂教学，它通过将论证活动引入课堂，让学生经历类似科学家的“评价资料、提出主张、为主张进行辩驳等过程，从而培养学生科学的思维方式。“新材料、新情景”条件下，高中生物论证式教学在解题思路中的应用，需要选择真实情境,以论证教学思路作为解题载体。

简介：摘要：针对当前军校研究生能力素质与作战部队要求差距这一现实问题，通过基于OBE-CDIO混合教学模式改革，同时加强研究生导师队伍建设作为我军院校提高研究生能力素质的两种手段。从当前国际战略格局看，实战化要求是检验军校研究生任职能力的唯一“试金石”。所以，研究生学员在校受训过程中，需要满足我军未来作战需求、全面把握武器装备发展规律和制约战斗力生成因素，对应的军校学科专业亦需逐步形成自己的专业特色。

简介：摘要：通过铜及其化合物的主题复习，分析真实情境中的关键要素，主动建构复分解反应条件的认知模型，并将模型应用于新的情境中解决实际问题。从而促使学生形成高阶思维、必备品格与关键能力。

简介：内容摘要：经过教学实践及查阅相关文献资料，笔者发现人教版必修1《分子与细胞》第五章第一节“比较过氧化氢在不同条件下的分解”实验中存在如实验材料不容易获取、实验材料不稳定、实验过程存在安全隐患、观察效果不佳等不足之处。笔者通过对实验装置及实验材料进行改进和探究，使该实验的实验材料更加容易获得、实验效果更加易于观察且过程安全性更高，有利于提高学生探究生物科学实验的兴趣。

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简介：摘要：笔者在十几年的高中英语教学过程中，发现城乡失衡背景下乌苏一中农村生源学生的英语成绩和城市生源学生的英语成绩存在一定的差距。经过研究发现，学生英语成绩差距存在的原因并尝试针对提高农村生源英语成绩的策略。那就是基于大数据背景下以“分层次”小组合作培养乌苏一中农村学生英语阅读能力的尝试。

简介：摘要：连南瑶族自治县民族高级中学是广东省清远市连南瑶族自治县唯一的高中，地处粤北山区，学生对物理实验兴趣不足，实验设备落后，老师实验课形式单一，同课异构的教研方式，可以充分调动学生的积极性，能够让教师意识到教学方面的不足，本文将对同课异构下民族地区高中物理实验教学进行探讨。

简介：摘 要:本文经前端分析制定培养学生生物学学科核心素养的教学目标，围绕教学目标设计、实施，拓展实验，在此过程中逐步发展学生科学思维和探究能力，最后将习得概念迁移应用，引导学生主动承担社会责任。

简介：摘 要：有效的数学学习活动不能简单地依靠模仿和记忆，而应该经历动手实践、自主探索和合作交流等过程。初中阶段是动手实验、合情推理验证等能力培养的黄金时机。但因受种种因素的影响，在实际教学实践中，数学实验只是一个空架子，导致学生探索协作意识、动手实验能力较弱。数学课堂实验作为一种新的数学教学形式，理论结合实践，手脑并用。在操作过程中，积累活动经验，有利于学生综合能力的培养。本文结合笔者执教北师大版《探索三角形全等的条件》第一课时的实践体验，谈谈对初中数学课堂实验的进一步认识。

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