简介：摘要在21世纪的今天，多媒体技术和网络技术已经越来越普遍地被运用在英语教学上。《英语课程标准》(2011版)对学生阅读能力的培养提出了越来越高的要求，而网络平台为英语阅读教学的开展提供了内容丰富且获取方便的资源。本文分析了利用网络平台资源进行阅读教学的优越性，提出了如何在网络环境下构建初中英语阅读教学网络资源库，并且在网络环境下运用阅读教学的基本策略，提升学生的阅读能力。

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简介：摘要本文以“DNA是主要的遗传物质”为例，开发整合课程资源，在教学中尝试探索培养学生“科学思维”的具体策略。

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简介：本文围绕着目前大学生创新计划项目,为参与项目的指导教师和学生提出协作平台和资源共享环境的协作资源池系统。并提出大学生创新计划师生协作机制,阐述了大学生创新计划师生协作资源池的体系架构及其工作模式。

简介：摘要现在是信息化的社会，互联网已经相当普及，“中学生上网”成为社会、学校、家庭共同关注的问题，作为教师和家长既不能视而不见，也不能一刀切地禁止，应该对学生加以正确引导。笔者主要从以下几方面对如何培养中学生正确利用网络进行学习作简要阐述引导学生树立正确的网络学习观；指导学生利用网络知识指导学习；培养学生网络合作学习关键词引导；正确利用；网络资源

简介：摘要：在高中化学课程标准中明确指出，教师要合理利用错题资源来保证教学效率的提升，促进学生核心素养的发展。学生在学习过程中因为思维错误、计算错误或者知识掌握不透彻而生成的错题资源都可以成为教师优化教学方式的切入点。面对学生学习过程中出现的错误，教师要给予正确对待，而不是一味地去批评或者忽视。本文对现阶段高中化学课堂中，教师对错题资源开发利用时存在的问题进行了分析，并就这些存在的问题提出几点建议，希望能为广大一线化学教师带来帮助。

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简介：摘要；2020年春节，一场突如其来的疫情打破了我们原有的平静生活，“停课不停学”已经成为了“超长”寒假里的常态，线上的网课教育与学习也成为老师与学生的共同挑战。因而为确保疫情期间的美术教学效果，教师要积极探索适合美术教学的课堂网上教学模式，更好地、更有效地、有序地开展线上美术教学活动，依托录播课、优秀教学微课分享以及直播课等多元形式最大化线上教学的价值。

简介：摘要初中历史教材倡导自主、探究、合作的教学理念，要求教师改变传统的“说教式”、“填鸭式”的教学方式，而应该让学生在教师的组织和帮助下自己学会学习。的确，越来越多的教师已认识到鼓励学生独立思考和创造性地解决问题的重要性，而深入挖掘教材是提升学生学习能力的一种行之有效的教学方法。为此，我们每位初中历史教师应充分利用教材、深入挖掘教材资源进行课堂教学，使教材在历史教学中发挥真正的作用，进而提高历史教育教学质量。

简介：在世界经济滑坡的年代,大学生创业就业都十分困难。在这种情况下,创业就业的服务资源变得尤为重要。大学生创业就业服务资源不专业、不统一、不可靠是当前特征。校内、校外、网络等资源不集中利用,不整合更新,很难为大学生提供高质量服务。对创业就业指导师资、校友资源、就业指导课程、网络资源、现场招聘会等进行整合研究,从而为大学生提供更多机会,更多平台。

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简介：学生资源是指在课堂教学中,来源于学生的,包括学生已有的知识、技能、生活经验、活动方式与方法、情感态度和价值观等,通过师生互动而生成的、有利于教学的资源。它具有生成性、待开发性、难以复制性等特点。教师要充分利用学生资源,对其进行合理开发,开启、挖掘、发现学生身上可供利用的教学资源,建构动态式的语文课堂。

简介：摘要道德与法治课程是小学教育教学过程的重要内容，尤其是在当前推行素质教育的大环境下，道德与法治教育更是受到多方面的重视。教育教学工作不仅仅是教给学生学好文化知识，更重要的是教给学生如何做人、如何做事，让学生成为品学兼优的学生。但是就目前的小学道德与法治教学现状来看，效果并不理想，还有很多的问题需要解决，比如老师讲解的知识过于片面与脱离事实，学生觉得这些知识离自己是那么的遥远，不能理解。为此，老师要不断转变教学思想，多挖掘学生的生活资源，不断提高德育的实效性，不断提升教学效果。

简介：摘要信息技术更新推进，学校课堂日新月异。在新课改的引领下，“精彩视觉”课程利用影视资源，将电影在课堂上映，使原本平面、静止的教学变得立体、清晰，成为一个个动态，富有生活气息的画面。这样的课堂焕发活力，使学生学习更加有效。

简介：【摘 要】灾难是人类生存和发展的巨大障碍，有史以来，灾难给人类带来了重大的伤亡和痛苦,我国又是一个灾难频发的国家，提高学生的生存意识，提升学生的生存技能，是极具现实意义的事情。中学历史学科内容包罗万象综合性强，具有独特的灾难教育的优势与功能。通过挖掘历史教材潜在资源，对学生进行灾难教育，提高学生的生存意识和应对灾难的能力。

简介：【摘要】《普通学校特殊教育资源教室建设指南》中指出：建设资源教室要以增强残疾学生终身学习和融入社会的能力为目的，进行学科知识辅导、进行生活辅导和社会适应性训练，进行基本的康复训练等内容。本文力求从学习能力、社会交往能力、运动能力、才艺审美能力、生活自理能力五方面来探讨资源教室随班就读学生小组课内容。