简介：<正>山东大学近年来积极推动国内大学的校际交流,以拓展学生“第二校园经历”为主要内容,将16所知名高校纳入合作体系。三年多来,有近3000名大学生实现了“留学校外”的梦想,不仅有效提升了素质教育,而且以学生为载体,带动起大学问多层面交流与合作,开创了国内校际合作的新局面。

简介：摘要：语文是小学阶段的重要课程之一，新课改为小学语文教学提出了更高的要求，“自主、合作、探究”教学模式成为小学语文教师关注的重点。基于此，本文分别从调动兴趣，激发自主学习动力、教授方法，锻炼自主学习能力以及合作探究，提高自主学习效率等方面，提出构建小学语文“自主、合作、探究”教学模式的方法。

简介：

简介：摘 要

简介：摘要：小学英语的教学过程中，教师需要注重因材施教，针对不同的学生采用不同的教学方式，为他们的各方面发展打下坚实基础，引导学生学会学习，为他们终身的学习奠定基础。而合作和分层教学都是需要面向全体学生的，所以教师更需要从实际情况出发，结合学生的现阶段水平，有效地提高教学质量。在小学英语的教学过程中，将分层教学和小组合作式学习充分结合到一起，不仅可以更好地关注到学生的差异性，尊重学生的差异性，也可以有效地培养学生的团队意识和合作意识，提高课堂的教学质量，有效避免两极分化，促进学生的成长和进步。基于此，本篇文章对合作学习构建小学英语分层教学探索进行研究，以供参考。

简介：摘要：小学英语教学一直都以传统的教学方式进行授课，但由于学生之间的差异，有着学习上的悬殊，学习好的学生很快就能理解教师讲解的内容，而学习不好的学生教师讲百遍也很难理解所讲的内容。因此，英语教师想要改变这一现象，可以将新课程融入教育教学中，用分层合作教学，更好地让学生学习英语知识，也能根据学生不同的理解程度，改变每个人的教学方式，培养学生能够更有效地学习英语知识。

简介：摘要：随着社会的进步，教育事业也迈向了新的台阶。英语作为一门语言课程对学生的语感有着一定的要求，而这种对语言的敏感性并不是一朝一夕能够培养的，而这同样也是学生在小学的起步阶段逐渐拉开距离的主要原因。对此就需要英语老师做好分层教学工作，让各个层次的学生在英语课堂中都能够有所收获，并能够在课堂中建立起足够的自信心，从而更好地学习英语知识。

简介：本文从分析宁波城市职业技术学院应用英语专业实践实训教学模式为切入点，介绍了发达国家校企合作办学的成功范例，就专业基础课程设置、特色的校内外实训实习、特色的专业设置、具体的教学模式改革等方面对高职应用英语专业实践实训教学模式进行了阐述。

简介：

简介：一、订单培养、半工半读模式校企合作是新形势下职业教育发展的内在要求和必由之路。近年来，我校以学生更好就业，校企实现双赢为目标，积极探索校企合作的有效模式。

简介：

简介：摘要：农村的幼儿园有着丰富的自然环境资源，让幼儿通过田园种植活动，体验了解农村文化，提升幼儿的整体素质和合作能力，田园种植对幼儿的教育发展有着非常大的意义及影响。这是一种基础性教育，自然的培养幼儿。

简介：摘要：小学教育阶段对一个学生来说发展是非常关键的，英语课程作为学生首次接触的外语科目，在学习过程中难免会遇到各种各样的问题。为了可以让学生在小学阶段有树立明确的合作意识以及交流能力。因此任课教师一定要充分采用师生合作小组学习的授课方式，对各个学生小组进行学习分层小组教学，来不断提高广大学生的短期学习英语兴趣，为他们未来的英语学习综合发展能力打下坚实的学习基础。

简介：摘要：新课标要求学生在课堂中占据主体地位。为此，许多教师开始采用分层教学，最大限度地发挥学生的个体潜力。教师通过分析每位学生的智力水平、学习方法、受教育背景等信息，在掌握班级学生基本情况的基础上，依据学习能力、语言表述等指标对学生进行层次划分，并设定分层教学目标进行教学，以此使各层次学生的英语学习效率和学习质量都能够得到不同程度的提升。基于此，本文章对合作学习构建小学英语分层教学探索进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：在初中物理教学的过程中，采取合作学习分层教学方式，采取小组合作构建的形式，充分构建高效的合作学习课堂，有效的提升初中物理教学效率，在当前的物理课堂中十分适用。合作教学的方式在初中物理中是一种常见的教学方式。造成这样的原因如下，随着新课改的不断深化，初中物理教学既要对学生综合学习照顾的面面俱到，又必须将学生放在课堂主体的地位，在实际物理教学中重在提高学生的教学效率。基于此，本文针对合作学习下初中物理分层教学的措施进行了研究与分析，希望可以为相关教育者提供一定的借鉴依据。

简介：摘要：在新课改的教育形式下，利用好小组合作的教学方式，切实为学生营造一个良好的教学氛围，引导学生在小学课堂上进行深入学习，促进学生之间的沟通交流，是当前教育工作者的首要任务。在当前的小学课堂教学中，教师应重视摒弃传统化的教育形式，提升学生的群体思考性，增强学生的学习能力。 利用好小组合作的教学方式，引导学生对于教学内容进行合理学习和分析，增强学生的学习实效性，帮助学生更深入地理解课堂知识，以更好地提升教学效果。

简介：摘要：积极地在高中物理课堂教学中合理的组织开展合作学习，进一步凸现学生的主体性地位，全面地挖掘学生的学习潜能，已经成为新课改新形势下高中物理教师寻求教学突破和教学创新的主动选择。本文将结合笔者的物理教学经验积累，就合作学习法在高中物理课程教学中的应用进行讨论和研究，希望可以起到抛砖引玉的效果，以更好地服务学生在物理课堂的学习。

简介：摘要：目前，我国的教育在不断改革完善，利用好小组合作的教学方式，切实为学生营造一个良好的教学氛围，引导学生在小学课堂上进行深入学习，促进学生之间的沟通交流，是当前教育工作者的首要任务。在当前的小学课堂教学中，教师应重视摒弃传统化的教育形式，提升学生的群体思考性，增强学生的学习能力。利用好小组合作的教学方式，引导学生对于教学内容进行合理学习和分析，增强学生的学习实效性，帮助学生更深入地理解课堂知识，以更好地提升教学效果。

简介：摘要：在新课改的教育形式下，利用好小组合作的教学方式，切实为学生营造一个良好的教学氛围。引导学生在小学课堂上进行深入学习，促进学生之间的沟通交流，是当前教育工作者的首要任务。在当前的小学课堂教学中，教师应重视摒弃传统化的教育形式，提升学生的群体思考性，增强学生的学习能力。利用好小组合作的教学方式，引导学生对于教学内容进行合理学习和分析，增强学生的学习实效性。帮助学生更深入地理解课堂知识，以更好地提升教学效果。

简介：  摘要： 团队合作与沟通的课程教学内容巧妙、自然地融入思政元素，将价值引领、知识传授、能力培养有机统一，使课程教学大纲变成课程育人大纲，专业教育与思想教育紧密结合、同向同行，紧扣时代主题，达到润物无声的育人效果。