简介：摘要：伴随着我国教育系统的不断完善，为教师提供了大量的教学方式，致使小学课堂变得不在压抑，处处散发着生机。教师想要在教学中将自己的课堂变得活跃，就应改善自身的教学方式，强化教案的设计，尊重学生的个体差异，在科学的角度上，激发学生的学习兴趣，促进学生健康成长。基于此，本文就试论小学语文课堂教学如何“活”起来，并结合这一问题进行了以下阐述。

简介：摘要：简要分析了小学数学学困生产生的原因，并以提高学生灵动思维为核心，以提升学习效果为目的，综合选用分层式、互动式、情境式三种教学方法，有效提高了数学教学效果。

简介：　　 摘 要：在素质教育的背景下，我國针对小学阶段的语文教学提出了更高的要求，需要教师不断丰富其教学方法，尤其是近年来较为流行的翻转课堂教学手段，受到了学生的喜爱。翻转课堂是融合了新课改和信息技术的新型教学方法，能更好地满足时代对于人才培养的需求，为我国的建设和发展提供坚实的技术支持。

简介：摘要：其实，从语文学科本身来讲，它是有其内在魅力的，语文教师应该凭借语文教材的独有的特点和自己的文学修养，以及渊博的知识和高超的教学艺术，将生动有味的语文教学还原给学生。

简介：【摘要】教育专家曾经说过：“课堂教学蕴涵着巨大的生命活力，只有师生们的生命活力在课堂教学中得到有效的发挥，才能真正有助于学生们的培养和教师的成长，课堂上才有真正的生活。”专家的话给人以启迪，课堂教学是对学生实施素质教育的基本途径和主要形式，而素质教育的核心内涵则是“以学生的发展为本”。因而，激活课堂，增加教学中的生命意识，探索课堂教学是新课程改革的当务之急。

简介：摘要:对中职生运用分层次评价，面向全体学生进行物理普及教育，使学困生能跟上，中等生能发展，优秀学生能提高，达到激活中职物理课堂的目的。

简介：　　摘 要：众所周知，微课是一种新的教学模式。在小学音乐教学中运用微课，能够取得传统教学方式难以取得的效果。在微课教学中，可以利用微课导入、乐理教学、器乐演奏、音乐鉴赏等各个环节，从而调动学生学习音乐的积极性。本文围绕如何运用微课开展教学进行阐述，旨在促进教学效果的提高。

简介：　　摘 要：众所周知，微课是一种新的教学模式。在小学音乐教学中运用微课，能够取得传统教学方式难以取得的效果。在微课教学中，可以利用微课导入、乐理教学、器乐演奏、音乐鉴赏等各个环节，从而调动学生学习音乐的积极性。本文围绕如何运用微课开展教学进行阐述，旨在促进教学效果的提高。

简介：

简介：摘要：初中阶段的写作以记叙文为主，记叙文离不开六要素，而人物就是六要素的灵魂，要让文中的人物有血有肉，必须加强细节描写。

简介：

简介：摘要：结合自身的教学经验，探讨如何打造高效课堂，发挥教师的主导地位，学生的主体地位，尝试运用多种教学手段，培养学生的学习兴趣，让学生主动学习，快乐学习，在语文课堂上动起来，让语文课堂活起来。

简介：　　 摘 要：在素质教育的背景下，我國针对小学阶段的语文教学提出了更高的要求，需要教师不断丰富其教学方法，尤其是近年来较为流行的翻转课堂教学手段，受到了学生的喜爱。翻转课堂是融合了新课改和信息技术的新型教学方法，能更好地满足时代对于人才培养的需求，为我国的建设和发展提供坚实的技术支持。

简介：

简介：内容摘要：

简介：　　摘要：小学语文课堂要让学生真正“动”起来，必须引导学生动脑、动口、动手，让语文课堂充满活力和情趣，达到理想的教学效果。

简介：摘要：初中道德与法治是培养青春期学生行为道德、人格修养、思想意识以及法律素养的重要途径，因此，教师应当重视初中道德与法治教学的开展，以期借助“鲜活”的课堂教学，吸引学生注意力，让学生主动跟随教师的脚步开展道德与法治知识的学习，让初中学生能够找到相应的方式去处理青春期所遇到的问题，安稳他们极易拨动的情绪，丰富学生的心理感情，修身养性，养成良好的品德，以保证学生能够健康成长。本文基于笔者多年教学经验，就如何让初中道德与法治课堂“鲜活”起来提出自己的几点看法，以供各位同仁参考。

简介：摘要：情景教学对提升小学美术课堂教学效果具有十分重要的作用，我们不仅要通过帮助教师传授美术知识、学生接受美术教育、教学实现素质教育，认识到情景教学重要性，也要通过对比法、提问法、演示法，将情景教学应用于小学美术课堂。同时，在应用情景教学过程中，注意情景教学是否围绕教学目标、是否满足学生需要等事项。

简介：摘要：语文的学习是学生将知识进行理解吸收，再进行自我表达的过程。在这个过程中，作文就是表达的一种重要的方式。让小学生写出优秀的作文，需要教师引导学生进行阅读，学习写作技巧，理清创作思路，积累经验和情感，进而使学生灵活运用知识和技巧，驾驭文字和语言时变得游刃有余。本文探讨了小学作文教学中如何进行有效引导，让小学生的笔尖灵动起来。

简介：摘要：数学作为一门既深奥又浅显的学科，与实际生活和生产有着紧密的联系。在数学教学中，教师经常因为学生的认知理解有所误区，学习进度不一致，一些边缘生进步缓慢等问题而伤脑筋，但却又找不到更加合理的解决方法。本文基于初中数学课堂教学中的师生互动进行分析，希望能够帮助教师保证教学效果，给广大初中数学教师起到借鉴的作用。